沧州市教师教育考核标准(1)30629.docx

附件3：沧州市示范范性教师专专业发展学学校考核细细则（试行行）考核指标考核要素及及权重得分备注A1建设规划(10分)B1发展理念（2分）1学校牢牢固树立了了发展教育育师资先行行的理念，把把教师队伍伍建设摆在在学校工作作的首要位位置。（11分）2.学校牢牢固树立了了教师岗位位终身学习习理念和教教师成长学学生成才的的理念，对对教师专业业发展学校校建设工作作的认识水水平和重视视程度较高高（1分）达不到此项项指标要求求，不具备备参与评估估资格B2发展目标（3分）1确定明明确的建设设和发展目目标，定位位适切、描描述清晰、符符合校情、有有发展高度度。（1分分）2对于发发展目标，教教师认同度度高，有激激励、导向向作用。（22分）B3发展规划（5分）1教师专专业发展学学校建设纳纳入了学校校整体规划划。（1分分）2制订了了教师专业业发展学校校发展规划划。科学、合合理，目标标明确、任任务具体，具具有较强的的针对性和和可操作性性，并且有有强有力的的保障措施施。（1分）3学校针针对岗位为为每位教师师制定了年年度和未来来三年发展展的教师个个人发展规规划，目标标明确，任任务具体。（11分）4根据学学校制定的的教师个人人发展规划划，结合个个人实际，依依据学科专专业化、教教育专业化化和职业伦伦理专业化化的要求，教师制定了个人专业发展计划，明确、具体。（0.5分）5注重教教师职业道道德和职业业理想教育育，制定了了师德教育育年度工作作计划和实实施方案并并付诸实施施（1分）6.注重教教师心理健健康教育，根据据教师实际际和学校发发展需要，有有教师心理理知识学习习计划。(0.5分分)A2组织领导(10分)B3学校领导（4分）1实行校校长负责制制，校长是是教师专业业发展学校校的第一责责任人，主主管校长具具体负责。校校长和主管管校长职责责明确，并并能有效履履行领导、指指导、监督督等责任。（11分）2校长和和主管校长长牢固树立立教师专业业成长理念念，教师岗岗位终身学学习理念。对对教师专业业发展学校校建设工作作的认识水水平较高，具具有比较深深厚的理论论素养和较较高的学识识水平。（11.5分）；3主管校校长对教师师专业发展展学校建设设有所研究究。注重学学习相关专专著和文献献资料，留留有丰厚的的学习笔记记和学习心心得，积极极探索有效效实施的方方法与途径径，工作思思路清晰。（11.5分）达不到此项项指标要求求，不具备备参与评估估资格A2组织领导(10分)B4管理机构（6分）1落实教教师专业发发展学校建建设管理机机构，设立立了独立的的研修处，设设立了专职职研修员具具体负责教教师培训工工作。管理理机构有活活动计划和和校本特色色的操作模模式，日常常管理有序序、高效，管管理资料项项目健全、归归档合理。研研修处负责责人和研修修员具有较较强的业务务素质。（22分）2按照整整体协调，分分工合作的的原则，明明确了研修修处、教务务处、年级级组、备课课组、学科科组教师专专业发展的的职责和任任务，做到到职责分明明，任务具具体。有相相应的例会会活动制度度和文档记记录制度。（22分）3.月度有有检查、学学期有总结结、学年有有评价、考考核、奖惩惩。（2分分）达不到此项项指标要求求，不具备备参与评估估资格A3运行保障(10分)B5条件支持(4分)具有满足校校本研训和和教师自主主学习需要要的硬件设设施。1图书馆馆馆藏丰富富。教师人人文读本能能满足教师师需要，教教育理论专专著和专业业理论书籍籍不断充实实，学科报报刊杂志中中学不少550种、小小学不少于于30种，教教育教学文文献资料能能够有效地地服务于一一线教师。（11分）2学校宽宽带接入互互联网，具具有能够满满足教师远远程学习、研研修需要的的网络支持持平台和网网络环境。教教师电子备备课室的装装机台数能能满足教师师备课、学学习、研讨讨、交流需需要。（11分）3学校有有日常开展展小型研训训活动的固固定场地，有有全体教师师集中学习习、组织公公开教学的的多媒体培培训场所。（11分）4条件较较好，规模模较大的学学校具备115-200人挂职锻锻炼的食宿宿条件和学学习场所。（11分）达不到此项项指标要求求，不具备备参与评估估资格B6经费保障（4分）1落实研研训经费。将将学校年度度公用经费费预算总额额的5%列列为教师培培训专项资资金。（11分）。2专项资资金能专款款专用。用用于校本培培训和研修修中聘请专专家及教师师外出学习习、培训所所需的资料料费、差旅旅费、住宿宿费、饮食食补助费。（11分）3多渠道道筹措资金金支持教师师专业发展展学校的建建设和发展展。（2分分）B7时间保障（2分）1每年学学校安排的的校本主题题教研、校校本培训时时间累积不不低于600个学时（或或每周不少少于3课时时）（1分分）2教师外外出参训时时间有保障障。（1分分）A4制度建设(30分)B8继续教育制度（10分）1落实教教师岗位学学历的相关关规定。依依据学校实实际，对教教师岗位学学历进修按按照“学用一致致”的原则提出出要求并有有激励措施施。（2分）。2落实教教师继续教教育的相关关规定。在在职教师继继续教育参参训率为1100%。教教师继续教教育考核成成绩的合格格率为1000%.（44分）3严格落落实继续教教育课程校校本培训的的相关要求求，并有效效组织实施施校本培训训。（4分分） 没有校本培培训的相关关制度、实实施方案和和校本培训训开展的活活动记录不不符合参与与评估资格格B9教研制度（6分）1构建以以校为本的的教研制度度。制度健健全，管理理机制完善善。（1分）2将自我我反思、同同伴互助、专专业引领始始终贯穿于于教研过程程中，教师师备课、上上课、作业业辅导等常常规工作的的教学研究究有实际效效果。（11分）3积极探探索校本教教研的有效效形式与途途径并有所所创新，并并具有推广广价值。（1分）4每月开开展各种形形式教研活活动3-44次，累计计活动时间间不少于110学时。对对活动内容容、活动形形式、活动动效果有详详细记录。（22分）5城区学学校能够聘聘请大学、教教育机构的的专家、其其他学校优优秀教师进进行合作和和专业引领领。（1分）达不到此项项指标要求求，不具备备参与评估估资格B10科研制度（6分）1依据学学校实际建建立校本科科研制度，有有统领全校校教育或教教学工作的的市级以上上课题或实实验项目，有有满足教师师个性需要要的实验项项目或者课课题。课题题立项，省省级及以上上每项1分分，市级每每项0.55分。（最最高3分）2学校能能够有效管管理科研课课题和实验验项目并给给予必备的的条件支持持。课题和和实验项目目能够如期期开题、结结题，取得得相应的研研究成果。三三年来公开开出版论著著每本1分分，为大学学教育改革革和研究生生教育改革革提供实践践类课程资资源每项11分，省级级以上公开开刊物发表表论文每篇篇0.5分分。（最高高3分）A4制度建设(续)B11导师制度（3分）1建立学学科辅导教教师队伍，大大力发挥骨骨干教师榜榜样、示范范、辐射、引引领作用，学学校开展传传、帮、带带工作，并并制定了相相对稳定的的制度，实实际效果好好。（1分）2建立校校级交流、合合作、共享享优质教育育资源方面面的制度，工工作成效显显著。（11分）3建立青青年教师导导师制度。积积极创设条条件，外聘聘名师、专专家，定期期指导青年年教师。引引领青年教教师快速成成长。（11分）B12构建多元化化运行载体（1分）积极寻求教教育科研院院所、高等等院校的智智力支持。采采取建立实实验基地、进进行项目合合作、课题题研究、教教师论坛、专专家报告会会、课堂教教学研讨等等形式，为为教师学习习和发展创创设条件。（1分）B13评价奖惩制度（4分）1建立教教师专业发发展评价奖奖惩机制。从从教师的个个人发展规规划、实施施过程、目目标达成情情况等方面面，对教师师专业发展展做出年度度评价和奖奖惩。（11分 ）2建立教教师自评互互评，学生生评价，家家长评价，专专家评价，学学校综合评评价等多元元化评价体体系，评价价内容符合合学校的实实际情况和和教师专业业发展需要要。（1分分）3把教师师的师德表表现作为教教师评价的的第一要素素，师德年年度考核工工作扎实、规规范。取消消师德年度度考核不合合格教师评评优、评先先的资格（11分）4建立年年度教师专专业发展档档案管理制制度，教师师专业成长长记录袋或或记录手册册具有可操操作性，实实施效果好好。以文本本和电子两两种形式建建立教师专专业发展年年度登记册册，并予以以网上注册册，逐步实实现教师专专业发展的的动态管理理。（1分分）A5教师专业发展(20分)B14教师队伍情况（6分）1中学教教师本科学学历合格率率为1000%，高中中学校研究究生学历的的教师比例例不低于66%；小学学教师专科科学历合格格率为1000%，本本科学历的的比例不低低于90%。（2分分）2学校至至少有1个个区域内示范范性学科和和1名示范范性学科带带头人。（22分） 3中学有有特级教师师或省级骨骨干教师22-3名，小小学、幼儿儿园有中学学高级教师师或县级及及以上骨干干教师2-3名，并并能够比较较好的发挥挥辐射作用用。（2分分）A5教师专业发展(续)B15个体发展（8分）1青年教教师专业发发展迅速。县县、区级以以上教学新新秀倍出（在在课堂教学学评优、教教师基本功功比赛、教教学成绩、课课题研究等等方面脱颖颖而出）。近近三年来，推推出青年教教师的人数数，不低于于28岁及及以下教师师人数的440%。（22分）2教师心心理健康，幸幸福指数高高。（2分分）3校内有有学科见长长，教法独独到，带教教有方的领领衔教师不不少于5%。（1分分）4个人专专业发展规规划体现前前瞻性，目目标的达成成度高，年年度达成率率不低于880。（22分）5教师在在教学、科科研、教育育能力全面面提高的基基础上，形形成个性化化教学风格格，教有特特长的教师师，以3-5%逐年年递增。（11分）B16团队发展（6分）1校级以以上的骨干干教师、学学科带头人人比例稳步步提升，示示范性学科科逐年增加加。按照“学用一致致”的要求，学学历层次逐逐年提高。（22分）2发挥团团队作用，组组织探讨教教育教学问问题，有案案例研究、课课例研究、叙叙事研究、活活动记录等等资料反映映。效果明明显，记录录清晰，档档案资料完完整。（22分）3备课组组、教研组组、年级组组、各层级级形成良好好的团队合合作关系，优优质资源共共享。学习习型、协作作型组织特特征明显。（22分）A6示范辐射作用发挥(20分)B17培训支持（8分）1为县、市级及及以上培训训项目提供供培训实践践基地和资资源。（22分）2学校具具有承担对对本区域相相应级别骨骨干教师培培养培训和和挂职锻炼炼的能力，条件较好规模较大的学校在三年内承担过不少于50名骨干教师的培养培训和挂职锻炼的任务，效果明显。（3分）3具有承承担远程培培训辅导教教师的能力力，三年来来，承担过过相应级别别远程培训训辅导教师师的工作，并并圆满完成成任务，每每人次0.5分。（最最高3分）B18校际结对（4分）1学校与与12所所其他学校校结对，在在理念、规规划、管理理、实践、研研究、课堂堂教学等方方面进行全全方位的合合作和指导导，并通过过学科组“一帮一”活动，促促进共同发发展。（22分） 2每年以以不少于教教师总数55的优秀秀教师，派派出到“结对”学校开展展支教，并并受理“结对”学校同等等数量的教教师来校见见习。（22分）A6示范辐射作用发挥(续)B19成果推广（8分）1学校每每学期进行行成果总结结交流。内内容主要为为学校的学学期、年度度自评,教教师个人发发展目标的的阶段自查查,学校教教师发展成成果的校内内才艺展示示。（2分分）2每学年年向其他学学校进行成成果的辐射射与示范指指导，进行行成果展示示,内容有有公开教学学,研讨会会,经验介介绍，学术术报告,科科研成果发发布等。省省级及以上上每人次11分，市级级每人次00.5分，县县、区及本本域同级学学校每人次次0.3分分。（最高高4分）3将研究究的立项课课题和实验验项目，在在取得阶段段成果的基基础上，以以新闻发布布或报刊、杂杂志等形式式，向更大大范围学校校推广。（22分）特色加分(20分)B20特殊作用发挥（10分）1学校派派出本校特特级教师或或优秀教师师参加县、市级及及以上优秀秀教师或特特级教师讲讲学团开展展讲学活动动，并且较较好完成了了相关任务务。省级每每人次2分分，市级每每人次1分分。（最高高4分）2学校特特级教师或或优秀教师师被聘为市市级及以上上培训项目目的主讲教教师或报告告人，省级级每人次11分，市级级每人次00.5分。（最最高3分）3主动指指导和培养养、帮扶特特岗教师，效效果突出。（22分）4接受或或指导顶岗岗支教学生生，效果明明显。（11分）B21特色创新(10分)学校在A级级指标中的的某一方面面，有较为为独特的理理解和做法法，体现先先进性和稳稳定性。1对教师师发展学校校的认识，在在理念和规规划层面有有较为深刻刻和独特的的见解，符符合学校的的校情，有有实施的可可行性（33分）。2不仅在在理念层面面上有认识识，并且在在操作上已已有行动，有有初步的校校内成果（44分）。3特色有有显著的成成果反映，在在市、区层层面产生影影响（4分分）。总分