19[1].《精彩极了和糟糕透了》第一、二课时课件.ppt

19.“精彩极了精彩极了”和和 “糟糕透了糟糕透了”执教人：刘夏莉执教人：刘夏莉 1 1、认识、认识7 7个生字，会写个生字，会写1414个生字。个生字。2 2、有感情地朗读课文，抓住人物、有感情地朗读课文，抓住人物的动作、语言、神态及心理活动的描写的动作、语言、神态及心理活动的描写的句子，体会父母不同的爱。的句子，体会父母不同的爱。3 3、说说父亲和母亲对巴迪的诗为什、说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。么有不同看法。学习目标：阅读课文阅读课文114自然段自然段思考：思考：1.当当“我我”写了第一首诗，母亲是写了第一首诗，母亲是怎样怎样评价评价的？的？“我我”的的表现怎样表现怎样？用横线划？用横线划出母亲表扬巴迪的语句。出母亲表扬巴迪的语句。2.爸爸是爸爸是怎样评价怎样评价的？我有的？我有什么反应什么反应？用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”读一读，悟一悟：七点。七点一刻。七点半。父亲还七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。没有回来。我实在等不及了。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲父亲把诗扔回原处。把诗扔回原处。父亲这一父亲这一扔扔，从表面上，从表面上看看扔扔掉了掉了 ，实际上却，实际上却把巴迪的把巴迪的 扔扔掉了。掉了。此时，父亲的批评像此时，父亲的批评像 ，又像，又像 ，还像，还像 这多么令人难以接这多么令人难以接受呀！受呀！我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲出冲出饭厅，饭厅，跑跑进进自己的房间，自己的房间，扑到扑到床上床上失声痛哭失声痛哭起起来。来。阅读课文阅读课文1517自然段自然段思考：思考：1.画出最能表现作者新认识画出最能表现作者新认识 的语句。的语句。2.巴迪长大后，如何看待父母的评价？巴迪长大后，如何看待父母的评价？3.你如何看待巴迪父母不同的评价？你如何看待巴迪父母不同的评价？v为什么作者觉得儿时是多么为什么作者觉得儿时是多么幸运？幸运？v新的认识：我越来越体会到我当初是多新的认识：我越来越体会到我当初是多么么幸运幸运。一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自人，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力，这种爱的力量是量是灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉。但是仅有这个是。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要还需要警告的力量警告的力量来平衡，需要有人时常来平衡，需要有人时常提醒你：提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉小心小心 注意注意 总结总结 提高提高母亲的力量父亲的力量鼓励鼓励警告警告 我从心底里知道我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也也好，好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点断言有一个共同的出发点那就是那就是爱爱 。巴德巴德舒尔伯格是美国著舒尔伯格是美国著名的名的畅销书畅销书作家。在他作家。在他68年的写作生涯里，共创作年的写作生涯里，共创作了了34部作品，其中部作品，其中13部被部被拍成电影或搬上舞台。所拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有出版的作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云、什么什么使萨米逃走使萨米逃走醒着的梦醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明的糊涂和糊涂的聪明聪明、我喜欢这个不我喜欢这个不讨人喜欢的人讨人喜欢的人等。等。让我们像小巴迪一样，谨慎地把握住生让我们像小巴迪一样，谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。因为我活的小船，使它不被哪一股风刮倒。因为我们从心底里知道们从心底里知道“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点个共同的出发点那就是那就是爱爱。在爱的。在爱的鼓舞下，我们努力鼓舞下，我们努力 地向前驶去。地向前驶去。在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过表现形式。你在生活中有过类似的感受吗类似的感受吗?说一说，写说一说，写一写。一写。拓展延伸拓展延伸：