2.2.2导数的几何意义.ppt
课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动1了解导函数的概念；理解导数的几何意义2会求导函数3根据导数的几何意义，会求曲线上某点处的切线方程1利用导数的几何意义求曲线在某点处的切线方程(重点)2准确理解在某点处与过某点的切线方程(易混点)2.2导数的几何意义【课标要求】【核心扫描】课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动1切线：如图，当点Pn(xn，f(xn)(n1,2,3,4，)沿着曲线f(x)趋近于点P(x0，f(x0)时，割线PPn趋近于确定的位置，这个确定位置的直线PT称为点P处的切线显然割线PPn的斜率是kn ，当点Pn无限趋近于点P时，kn无限趋近于切线PT的斜率自学导引课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动2几何意义：函数yf(x)在xx0处的导数的几何意义是曲线yf(x)在点P(x0，f(x0)处的切线的 ，也就是曲线yf(x)在点P(x0，f(x0)处的切线斜率k f(x0)相应地，切线方程为 斜率 yf(x0)f(x0)(xx0)：过曲线yf(x)上的某一点作曲线的切线有且只有一条吗？课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动提示不一定可能多条也可能不存在，如y|x|，在点(0,0)处无切线，又在如图所示的曲线中，过点A可作两条切线课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动(1)以前学过的切线的定义是与封闭曲线只有一个交点的直线叫做曲线的切线，而此处切线的定义是曲线割线的交点，趋近于另一个交点的极限位置，是从极限的角度定义切线的(2)与曲线有且只有一个交点的直线不一定是曲线的切线反之，曲线的切线与曲线的交点个数可能不只一个如y1与ysin x有无数个交点，但y1却是ysin x的切线名师点睛1对导数几何意义的理解课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动(3)若曲线yf(x)在点P(x0，f(x0)处的导数不存在，但有切线，则切线与x轴垂直(4)显然f(x0)0，切线的倾斜角为锐角；f(x0)0，切线倾斜角为钝角；f(x0)0，切线与x轴平行或重合课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动第一步：求出函数yf(x)在点x0处的导数f(x0)；第二步：根据直线的点斜式方程，得切线方程为yy0f(x0)(xx0)2利用导数的几何意义求曲线上某点的切线方程的步骤课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动设切点坐标为(x0，y0)，根据导数的几何意义，求出切线的斜率，然后利用两直线平行，垂直等条件求出切点的坐标求出函数yf(x)在点x0处的导数f(x0)，由导数的几何意义，得f(x0)ktan，(其中为曲线f(x)在(x0，f(x0)处的切线的倾斜角)进而求出.特别地，若f(x)在x0处的导数不存在，而f(x)在x0处的切线存在，则此切线的倾斜角为90.3求切点的坐标4求切线的倾斜角课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动y9x1，则切线方程为()Ay9x By9x26Cy9x26 Dy9x6或y9x26 设点P(x0，y0)，由导数的几何意义可知，曲线在点P处的切线斜率为9，由此可求出切点的横坐标x0.题型一曲线的切线方程【例1】曲线yx33x21在点P处的切线平行于直线 思路探索 课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动答案D课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动 求曲线yf(x)在点P(x0，f(x0)处的切线方程，即点P的坐标既适合曲线方程，又适合切线方程，若点P处的切线斜率为f(x0)，则点P处的切线方程为yf(x0)(xx0)f(x0)；如果曲线yf(x)在点P处的切线平行于y轴(此时导数不存在)，可由切线定义确定切线方程为xx0.课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动它在达到最高时爆裂如果烟花距地面的高度h(m)与时间t(s)之间的关系式为h(t)4.9t214.7t18，求烟花在t2 s时的瞬时速度，并解释烟花升空后的运动状况思路探索 烟花在t2 s时的瞬时速度就是h(2)，即曲线h(t)在点t2处的切线的斜率；而烟花升空后的运动状况，可以应用切线斜率的变化予以解释题型二导数几何意义的实际应用【例2】“菊花”烟火是最壮观的烟花之一，制造时通常期望课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动导数的几何意义是曲线的切线的斜率反之，在曲线上取确定的点，作曲线的切线，则可以根据切线斜率的符号及绝对值的大小来确定曲线的升降情况及升降的快慢程度课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动解答此类题目时，所给的直线的倾斜角或斜率是解题的关键，由这些信息得知函数在某点处的导数，进而可求此点的横坐标解题时同时注意解析几何知识的应用如直线的倾斜角与斜率的关系，平行、垂直等题型三求切点坐标【例3】(12分)拋物线yx2在点P处的切线与直线4x y20平行，求P点的坐标及切线方程审题指导 课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动y|xx02x0，(6分)又由切线与直线4xy20平行，2x04，x02，(8分)P(2，y0)在拋物线yx2上，y04，点P的坐标为(2,4)，(10分)切线方程为y44(x2)，即4xy40(12分)课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动【题后反思】解答此类问题的步骤为：(1)先设切点坐标(x0，y0)；(2)求导函数f(x)；(3)求切线的斜率f(x0)；(4)由斜率间的关系列出关于x0的方程，解方程求x0；(5)点(x0，y0)在曲线f(x)上，将(x0，y0)代入求y0得切点坐标(6)得到切线方程yy0f(x0)(xx0)课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动【训练3】已知直线l：y4xa和曲线C：yx32x23相切求a的值及切点的坐标课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动误区警示求曲线切线方程时，没有判断定点是否在曲线上而致错【示例】过曲线yx3上点(1,1)的切线方程是_课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动求曲线的切线方程，首先要判断所给点是否在曲线上若在曲线上，可用切线方程的一般方法求解；若不在曲线上，可设出切点，写出切线方程，结合已知条件求出切点坐标或切线斜率，从而得到切线方程课前探究学习课前探究学习活页规范训练活页规范训练课堂讲练互动课堂讲练互动单击此处进入单击此处进入 活页活页规范训练规范训练
