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    《记承天寺夜游》ppt完美版课件.pptx

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    《记承天寺夜游》ppt完美版课件.pptx

    为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 人生的征程不会是一路鲜花坦途,高歌猛进,也会遇到坎坷荆棘,人生低谷。即便是我们宋朝才华横溢的大文豪苏轼,也遇到了他人生的巨变和转折。正如他在水调歌头中所叹的一样人有悲欢离合,月人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。有阴晴圆缺,此事古难全。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标学习目标 1、培养学生的朗读能力;理解文意,掌握重要的字词含义 2、赏析优美的词句,提高学生对文言作品的鉴赏力 3、感悟作者在逆境中达观的情怀,树立正确的人生观为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解题解题记承天寺夜游记承天寺夜游 “记记”是古代的一种文体,主要是记是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。情,托物言志。文文体体地地点点时时间间事事件件人人物物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 本文作者是本文作者是 ,字,字 ,号,号 ,他是我国,他是我国 时期著名的文学时期著名的文学家,和父亲家,和父亲 ,弟弟,弟弟_ 合合称称 ,也是,也是_ 之一,本文选自之一,本文选自 。苏轼子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙“三苏”“唐宋八大家唐宋八大家”东坡志林为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“一门三父子,都是大文豪,一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。诗赋传千古,峨眉共比高。”文:与文:与欧阳修欧阳修并称为并称为“欧、苏欧、苏”词:与词:与辛弃疾辛弃疾并称为并称为“苏、辛苏、辛”书法:与书法:与黄庭坚、米芾、蔡襄黄庭坚、米芾、蔡襄 并称并称 为为“书法四大家书法四大家”诗:与诗:与黄庭坚黄庭坚并称为并称为“苏、黄苏、黄”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能读美 内容:内容:熟读课文。熟读课文。方法:方法:第一遍读准字音,第二遍读准节奏,第一遍读准字音,第二遍读准节奏,读出语气和韵味,第三遍读熟练。读出语气和韵味,第三遍读熟练。时间:时间:5分钟分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能念无与为乐者,遂至承天寺寻张念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民怀民怀民亦未寝,相与步于中庭怀民亦未寝,相与步于中庭庭下如积水空明,水中藻、荇交横,庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也盖竹柏影也二读二读读出以下句子的停顿。读出以下句子的停顿。一一读读正字音。正字音。遂(遂()藻(藻()荇(荇()susuzozoxngxng为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 疏通文意 方法:先借助注释和工具书翻译课文,有疑问的地方可做标记。然后同桌相互翻译。时间:5分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解衣欲睡,月色入户,欣然起行。解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。想到没有与我同乐的人,于是到承天寺去找张怀民。想到没有与我同乐的人,于是到承天寺去找张怀民。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。这样的闲人罢了。(月光照在)庭院中,如水一般澄澈清明,水中藻荇之类的(月光照在)庭院中,如水一般澄澈清明,水中藻荇之类的水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子啊。水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子啊。我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),我高兴地起来走到户外。我高兴地起来走到户外。比一比,谁翻译得最好,谁发言的声音最洪亮。比一比,谁翻译得最好,谁发言的声音最洪亮。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1.请找出本文写请找出本文写“月色之美月色之美”的句子。的句子。2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意?诗意?一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维方法:思考后,小组交流。方法:思考后,小组交流。时间:时间:4分钟分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.从用词的角度从用词的角度动词动词形容词形容词2.从修辞手法的角度从修辞手法的角度3.从表现手法的角度从表现手法的角度动静结合动静结合虚实结合虚实结合联想联想想象想象情景交融情景交融借景抒情借景抒情透过透过“景语景语”揣摩揣摩“情语情语”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。水水月色月色藻荇藻荇月影月影(竹柏影也竹柏影也)皎洁空灵皎洁空灵清澈透明清澈透明疏影摇曳疏影摇曳清丽淡雅清丽淡雅奇特的奇特的想象想象,新奇的,新奇的比喻比喻虚实虚实相生相生动静动静结合结合静动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(月光照在)庭院中,如水一般澄(月光照在)庭院中,如水一般澄澈清明,水中藻荇之类的水草交错纵澈清明,水中藻荇之类的水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子啊。横,原来是竹子和柏树的影子啊。本句运用了比喻的修辞手法。把庭院的月光比作一池清水,把庭院中交错的树枝比作水中的水藻、荇菜。动静结合、虚实相生,生动形象地写出了月光的皎洁空灵,环境静谧的特点,再现了一个清冷皎洁的意境。表现出作者愉快闲适的心情,同时流露出淡淡的孤寂失意愁绪。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文言句子赏析步骤(修辞、字词)文言句子赏析步骤(修辞、字词)翻译翻译+修辞手法修辞手法+修辞手法在句中的修辞手法在句中的运用运用+突出事物的特点突出事物的特点+表达了的情感。表达了的情感。翻译翻译+词义词义+带词解句带词解句+突出事物特突出事物特点点+表达的情感表达的情感为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 背景背景1.1.宋神宗元丰二年七月,御史李定等人说苏轼宋神宗元丰二年七月,御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法,八月,将他逮捕入狱。他被长时间审问以诗讪谤新法,八月,将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨,差一点丢了脑袋。十二月获释出狱,被贬谪到黄折磨,差一点丢了脑袋。十二月获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得州任团练副使,但不得“签书公事签书公事”,也就是说,也就是说做着有做着有职无权的闲官。职无权的闲官。本文写于元丰六年,苏轼被贬谪到黄本文写于元丰六年,苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。州已经有四年了。郁郁不得志的悲凉,以郁郁不得志的悲凉,以“闲人闲人”自嘲。自嘲。何夜无月?何处无竹柏?何夜无月?何处无竹柏?但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。政治上遭受打击、不被重用的闲官,会有怎样的心情政治上遭受打击、不被重用的闲官,会有怎样的心情?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能背景背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州,无薪俸,故租五十亩苏轼以犯人的身份被贬黄州,无薪俸,故租五十亩荒地经营。有诗云荒地经营。有诗云“不令寸土闲,饥寒未知免。不令寸土闲,饥寒未知免。”“”“去年东去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂,日炙风吹面坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂,日炙风吹面如墨如墨”“”“自笑平生为口忙自笑平生为口忙”。具有闲情雅致、热爱生活,懂得自我排遣、具有闲情雅致、热爱生活,懂得自我排遣、自我释放,乐观豁达。自我释放,乐观豁达。何夜无月?何处无竹柏?何夜无月?何处无竹柏?但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。生活如此艰难忙碌生活如此艰难忙碌,为何还称自己是为何还称自己是“闲人闲人”呢?呢?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能闲人闲人首先,首先,“闲人闲人”指具有闲情雅致的人。指具有闲情雅致的人。“何何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪为而自豪月夜处处都有,却只有情趣高雅月夜处处都有,却只有情趣高雅的人能够欣赏它。的人能够欣赏它。其次,其次,“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。心境。作者在政治上有远大的抱负,但是被一作者在政治上有远大的抱负,但是被一贬再贬,流落黄州,在内心深处,他又何尝愿贬再贬,流落黄州,在内心深处,他又何尝愿意做一个意做一个“闲人闲人”呢?赏月呢?赏月“闲人闲人”的自得只的自得只不过是被贬不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小结:小结:苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”,被贬为黄州团练副,被贬为黄州团练副使,心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游使,心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵赏山水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵的创伤,表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信的创伤,表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更条。学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能短短短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典,他空明的心境、豁达的步入了经典,他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩!情怀闪耀着独具魅力的光彩!结合苏轼的人生经历和处世态度,你结合苏轼的人生经历和处世态度,你将获得怎样的人生感悟?将获得怎样的人生感悟?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能忍得住孤独忍得住孤独挺得住痛苦挺得住痛苦挡得住诱惑挡得住诱惑受得起打击受得起打击担得起责任担得起责任耐得住寂寞耐得住寂寞顶得住压力顶得住压力经得起折腾经得起折腾丢得起面子丢得起面子提得起精神提得起精神人生的征程不会是一路鲜花坦途,高歌猛进,也会遇人生的征程不会是一路鲜花坦途,高歌猛进,也会遇到坎坷荆棘,人生低谷。我们要学会自我排遣,自我到坎坷荆棘,人生低谷。我们要学会自我排遣,自我调节,要有在逆境中披荆斩棘的勇气,迎风破浪的决调节,要有在逆境中披荆斩棘的勇气,迎风破浪的决心,要有心,要有“会当凌绝顶,一览众山小会当凌绝顶,一览众山小”的志向,勇于迎的志向,勇于迎接人生的挑战。接人生的挑战。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1、了解不同交通方式的优势和劣势,学会选择合适的交通工具出行。2、感受现代交通的发达和便利,感受家乡交通的发展变化,为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。3、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关4.河流会侵蚀河床和两岸,并带走泥土,在水流比较缓慢的地方,这些泥土又会沉积下来。5.河流的侵蚀和沉积作用,形成了许多不同的地形地貌。6.做河流实验,探究河流对土地的作用。7.推测河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方将会有侵蚀,什么地方将会有沉积。

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