2022二年级数学说课稿三篇.docx

2022二年级数学说课稿三篇二年级数学说课稿三篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我精心整理的二年级数学说课稿3篇，欢迎阅读与收藏。二年级数学说课稿 篇1目标预设：知识目标：使学生能正确口算两位数加两位数（和在100以内）。能力目标：培养学生独立思考、整理、分析数据及主动探索的精神和与同学积极合作的意识以及估算能力。情感目标：（1）让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。（2）将美育融入教学中，调动学生学习积极性。教学重点：正确口算两位数加减两位数（和在100以内）。教学难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教具准备：答题卡、课件教学过程：课前准备：放君山公园录像，学生观看录像。师：“刚才我看到小朋友的眼睛睁的大大的、亮亮的，看的可认真了，那你知道这美丽的风景是哪里吗？生：君山公园。师：是啊！“遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”君山是我们岳阳著名的旅游胜地，这么美丽的风景区想不想去玩？（想）师：那好，今天就去玩一玩，我们学校二年级的孩子也准备去呢。瞧！他们已经排好了整齐的队伍准备乘船出发。（课件出示主题图）一：创设情境，引入新知。1.学习两位数加两位数。课件出示：例1的情境图。师：你从图中发现了什么数学信息？生：二（1）23人，二（2）31人，二（3）32人，二（4）39人师：二年级有四个班，你打算为他们安排几条船？生1：每个班一条船；生2：两个班一条船；生3：三个班一条船；生4：四个班一条船。师：能把你的安排用算式表示出来吗？生汇报：方案一：23+31= 32+39=方案二：23+32= 31+39=方案三：32+31= 23+39=。师：你们可真聪明，想出了这么多种乘船的方案，赶快看看为你们准备的大轮船，你们发现了什么重要的数学信息？（限乘68人）师：谁知道这句话什么意思？生：就是一艘船不能超过68个人。师：你的理解能力真强。出去游玩要注意安全，那你们想出的这么多办法，那种方案最合理呢？同学们分三个小组算一算，一小组算第一种方案，二小组算第二种方案，三小组算第三种方案，可以独立算，也可以同桌合作算，看谁算的又对又快。学生计算，教师巡视。注意找到算的最快的学生。A、一小组算的最快的学生汇报：刚才我看你算的最快，你是怎么算的呢？聪明的孩子一定会认真听别人的好办法。生：23+31=54，23+30=53 53+1=54师：你听懂他的意思吗？（指生重复说一次）谁有不同的方法？。你还有不同的方法吗？。师：32+39=怎么算呢？生：32+30=6262+9=71谁还有不同的方法？。B、汇报第二种方案。23+32= 31+39=C、汇报第三种方案，32+31= 23+39=师：现在我们来看看那种方案最合理？（第三种方案）通过口算两位数加两位数，我们知道了第三种方案最合适，我们在口算两位数加两位数时要注意些什么？（相同数位相加，个位满十要想十位进一。）二、巩固深化、拓展思维1.口算练习。师：安排好了乘船方案，现在我们出发去君山公园拉。公园到了，管理员阿姨告诉我一个好消息：如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题，就将获得拥有这张优惠券的机会，可以自由选择喜欢的项目玩，想不想试试？课件出示口算题：同桌两人合作完成练习一的题，每人独立做4道，如果有困难可以请教同桌，但是不能帮忙做。集体订正。师：做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有优惠券的机会。做错的孩子请举手。你们真诚实！你们错的是那道题，现在能改正吗？管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱，也把这张优惠券送给你们。2.选择游玩的项目。课件出示：瞧！这就是管理员阿姨为大家准备的游玩项目，同桌商量选好项目后，算算一共要花多少钱，将算式写在练习卡右边的横线上。项 目价格（元）猴 山15碰碰船24蹦蹦床10海盗船16蹦 极28学生合作安排自己的项目。（刚才在选项目时老师发现有几个小组的同学能互相谦让，合作得非常愉快，值得大家学习！我们来看看他们的选择。）投影订正。3.小小采购员。大家玩的很开心，不知不觉就要吃中饭了，这是一张调查表。班级面包（个）盒饭二（1）23二（2）1813二（3）1715二（4）39你发现了什么数学信息？能提出哪些数学问题？请在练习卡上用算式表示出来。A、指定学生汇报23+18+17=5813+15+39=67B、仔细观察这三个数，谁有更好的办法，能最快算出来？23+17+18=5813+15+40=68，68-1=674.全课总结：今天我们一起游玩了君山岛，在游玩的过程中还学会了怎样口算两位数加两位数，就是数学书第90至91页的内容。（请打开书仔细阅读。还有什么问题吗？你觉得自己今天的.表现怎样？）你们表现得都很棒！现在我们回家吧，回去的时候注意把自己的垃圾带走，做一个环保小卫士哦。二年级数学说课稿 篇2一、情景引入1、计算比赛（1）男生和女生比赛，比一比哪队算的又对又快（2）小组内交流2、看图列式（12页练习1题）（1）学生独立完成（2）与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写3、完成13页练习3题）（1）都有哪些人来买票，你还知道什么？（说图意）（2）你想帮助笑笑买给谁票？应收多少钱？你是怎么想的？（3）与小组同学交流4、全班汇报5、完成课本13页练习4题。6、揭示课题二、探究新知1、介绍乘法口诀的历史：学生读收集的资料2、教学 例题看图用乘法口诀计算叶子的总数3、学习例2小熊数图形个数是5个5个数的，你能帮它用一个乘法口诀算出图形的总个数吗？4、二年一班老师带领8名同学去公园游玩，每张门票6元，超过6人每张门票5元，你能老师用一个乘法口诀算出一共要付多少钱吗？5、学生自学例4明明家住在五楼，他每上一层楼要上8个台阶，你知道明明从一楼到家要走多少个台阶吗？6、全班交流汇报。三、巩固练习1、每支铅笔5角钱，红红要买4支铅笔要用多少钱？买9支呢？用乘法口诀计算2、判断题：（1）每公斤苹果5元，买3公斤苹果用的钱数为5×315（元） （ ）（2）5个5的和是20（ ）（3）2个5加上7个5的和是55（ ）（4）6个5减去1个5是5个5，用乘法表示是：5×5（ ）四、全课总结1、这节课你学会了什么？2、你还有什么问题吗？二年级数学说课稿 篇3教材分析：制作作息时间表是山东省小学信息技术教材（泰山出版社第二册下）第一单元第四课教学内容，绘制表格是利用计算机进行文字处理的一项重要内容，本课以“制作作息时间表”为任务，从创建表格到修改表格，使学生学会对表格进行简单的编辑操作。教学目标：让学生了解简单表格的绘制方法；了解表格的基本构成及各部分的名称；学会按照要求创建空白表格，并在表格中输入内容；能够对表格进行简单的调整。教学重点：表格的创建及表格中文字的编辑和表格的调整为本课的教学重点。教学准备：各种表格范例。教学方法：任务驱动和范例对比组织教学。教学过程：一、导入同学们，老师刚刚接到一个任务，想请大家帮忙来完成，你们愿意吗？这个任务就是“制作作息时间表”。（板书：课题）二、新授（出示范例1）表格是由哪几部分组成的？我们把表格中的每个小格称为什么？我们对表格已有初步了解，现在我们就来创建一张空白表格。1、 创建表格。请同学们参照课本21页，绘制一张由12行3列组成的空白表格。指生到前面边讲解边操作。指生总结操作步骤 单击工具栏中“插入表格”按钮，按住鼠标左键拖动，完成操作。 也可以通过菜单栏中“表格”“插入”“表格”来完成此操作。（教师表扬鼓励）表格创建了，怎样编辑表格中的文字呢？2、 在表格中输入文字。（学生自学）请同学们参加照课本22页编辑表格内容，完成练习，比比哪组速度快。（小组合作，交流）指生回答，你是怎样在表格中输入文字的？可不可以通过其他方法来实现光标的移动？利用键盘上的光标控制键或者Tab键，也可以将光标从一个单元格移动到另一个单元格。（教师及时表扬，给予肯定）（出示范例2）怎样将你作息时间表格中的内容设置成这样？3、 设置表格中的文字格式。谁能大胆到前面来操作给同学们看，你是怎样想的？生演示，讲解；师总结操作步骤选单元格；在表格中单击右键，出现快捷菜单，选中“单元格对齐方式”；单击“中部居中”按钮。表格中文字的字体设置方法与已经学过的普通文字的字体设置方法相同。请同学们快点完成自己的操作吧。4、（出示范例3）改变表格的大小、列宽和行高。师演示，学生跟着操作。 调整表格的大小操作步骤：将鼠标指针移到表格的顶角，指针变斜双箭头时，按住左键拖动鼠标即可调整表格的大小。 调整表格列宽：将鼠标指针移到表格线上，指针变成状时，按住鼠标左键左、右拖动即可调整列宽。 行高的调整方法与列宽相似，请同学们快试一试吧。师：操作过程中，谁还有新发现？（1）拖动表格左上角的标志，可以调整表格的位置。（2）用“表格属性”对话框可以对表格进行精确设置。现在这张表格，老师是满意了，可是老师的领导是个爱挑剔的人，请同学们发挥自己的聪明才智，装点自己的“作息时间表”。5、 作品展示，学生相互交流，互评，师点评。填写评价表。6、练习巩固。参照课本25页课程表，制作自己的课程表，并以“课程表”为名保存在自己的“练习”文件夹中。（由于时间关系，可以课余时间完成）三、小结。谁能根据这节课的学习，总结你有什么收获？（生答）（师总结）通过本课学习，我们掌握了绘制简单表格的方法，了解了表格的基本构成以及对表格进行简单的调整。经过检查，同学们掌握得非常好。俗话说，有来无往非礼也，同学们有什么事情尽管说，老师也是乐于助人的人。板书设计：制作作息时间表-制作规则表格1、 创建表格2、 在表格中输入文字3、 设置表格中的文字格式4、 改变表格的大小、列宽和行高教后小记：本节课，我采用任务驱动、教学范例等方法组织教学，效果良好。例如：开头我设置了整体教学任务导入，激发学生的学习兴趣。接着我又用表格范例设置任务，放手让学生探究，让他们在动手实践中感悟知识，发现知识，让他们在 “玩”中学，在学在“玩”，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想，发挥他们的主体作用，使他们真正理解和掌握本节课内容。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页