新人教版五年级数学上册5.5-方程的意义ppt课件.ppt

五 简易方程方程的意义方程的意义教学目标1.知识目标：借助生活情境理解方程的意义,能从形式上判断一个式子是不是方程。2.能力目标：经历从生活情境到方程模型的建构过程,感受方程思想。3.情感目标：培养大家观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。用含有字母的式子表示下列数量：用含有字母的式子表示下列数量：（1）比）比x多多50的数的数（2）2个个x的和的和（3）比）比b少少5的数的数x+50 x+x2xb-5空杯子重100g平衡100g100g平衡100g100g一杯水有多重？如果水重x克，杯子和水共重100+x100+x100g100+x20050g100g100g100g100g100g100+x100+x30050g100g100g100g100g100g100g50g100+x100g100g100g50g100+x250100+x平衡像像100+x=250这样含有这样含有未知数未知数的的等式等式就是就是方程方程。x+5=18x3=93x+7=225(x-2)=15x+y=9x+792+7=9x+32这些式子都是方程吗？x+x+x=15二、判断。二、判断。1、凡是等式都是方程。（、凡是等式都是方程。（）2、方程都是等式。（、方程都是等式。（）三、写出一些方程，在小组里交流。三、写出一些方程，在小组里交流。方程与等式之间的关系,可以用下图来表示。等式方程方程一定是等式，但等式不一定是方程。方程一定是等式，但等式不一定是方程。早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决数学问题了。在我国古代，大约两千年前成书的九章算术中,就记载了用一组方程解决实际问题的史料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。1.下面的说法，对的请在括号里打“”，错的打“”。判断题 0.6+0.4=1 是等式，不是方程。（）0.4 x=1是方程，不是等式。（）36a=45 不是方程 ()32 x 不是方程，也不是等式。（）5.8 2 x=8 是方程，也是等式。（）看图列出方程。50gxxx73166x元元x元元x元元186元元3x=186用方程表示下面的数量关系。（1）x加上35等于91。（2）x的3倍等于57。（3）x减3的差是6。（4）7.8除以x等于1.3。1、杨老师买了杨老师买了x支铅笔，每支支铅笔，每支0.6元。共花元。共花了了3元钱。元钱。2、杨老师骑电动车去临口，每分钟行杨老师骑电动车去临口，每分钟行1.2千千米，用了米，用了x分钟。双江至临口分钟。双江至临口30千米。千米。3、杨昊坤写了、杨昊坤写了x个大字，刘帮学写了个大字，刘帮学写了y个大字个大字,两人共写了两人共写了48个大字。个大字。0.6 x=31.2 x=30 x+y=48选择 8 x、2 x、120、4、3 中的几项列出方程开放题8=1202=1208=48=32=42=38=120+48=120+38+4=1208+3=1208-4=1208-3=1208+2 =1208-2 =1208+2 =48+2 =3