学生管理中的心理学智慧--心理讲座ppt课件.ppt

学生管理中的心理学智慧华南师范大学心理学系华南师范大学心理学系导语导语:什么是学生管理的关键什么是学生管理的关键是爱心吗是爱心吗?是技巧吗是技巧吗?是人吗是人吗?导语导语:学生管理的三个要素学生管理的三个要素 人人:学生学生vs教师教师策略策略:脑、心、脸、体脑、心、脸、体情境情境:班级发展阶段班级发展阶段学生喜欢的十种教师学生喜欢的十种教师帅哥帅哥真才实学真才实学以身作则以身作则充满爱心充满爱心风趣幽默风趣幽默美女美女有宽容心有宽容心实习老师实习老师像妈妈像妈妈严而有度严而有度十种教师十种教师做一个有影响力的老师做一个有影响力的老师1 1专业能力专业能力,让人钦佩让人钦佩2 23 3人格魅力人格魅力,让人喜欢让人喜欢威慑力威慑力,让人害怕让人害怕做学生心目中的重要他人做学生心目中的重要他人重要他人重要他人家长家长?老师老师?朋友朋友?恋人恋人?做学生心目中的重要他人做学生心目中的重要他人亲人像个老师妈妈一样多管闲事充满自信小学小学朋友有绝活有个性够意思有共同语言中学中学权威公平民主公平法则真才实学大学大学二、如何管二、如何管:学生管理中的影响策略学生管理中的影响策略管理学生的四大法则、七种策略管理学生的四大法则、七种策略脑的法则脸的法则心的法则体的法则脑的法则脑的法则:从思想观念出发从思想观念出发心理法则：心理法则：好人有好的行为好人有好的行为,坏人有坏的做法。坏人有坏的做法。青少年在认知发展上青少年在认知发展上,具有独立反具有独立反叛的特点。叛的特点。脑的法则脑的法则:从思想观念出发从思想观念出发教师策略（教师策略（1）：赞美）：赞美 通过赞美培养其自尊通过赞美培养其自尊通过赞美让其失调通过赞美让其失调脑的法则脑的法则:从思想观念出发从思想观念出发心理法则：心理法则：教师策略（教师策略（2）：承诺）：承诺 答应的事要去履行答应的事要去履行谁也不愿意自己言而无信谁也不愿意自己言而无信从小到大从小到大,从私下到公开从私下到公开合适的承诺合适的承诺:公开公开,监督监督,奖惩奖惩心的法则心的法则:从情绪情感出发从情绪情感出发心的法则心的法则:从情绪情感出发从情绪情感出发心理法则：心理法则：情绪的两阶段情绪的两阶段:生理唤醒生理唤醒认知归因认知归因青少年情绪特点青少年情绪特点:易激惹易激惹,两级化两级化心的法则心的法则:从情绪情感出发从情绪情感出发教师策略（教师策略（3）：活动）：活动 在活动中激发情绪在活动中激发情绪,在激动时实在激动时实施教育。施教育。教师策略（教师策略（4）：成功）：成功 让每个孩子都有成功的可能性让每个孩子都有成功的可能性,通过成功的喜悦达成学习迁移。通过成功的喜悦达成学习迁移。教师要教师要重情重情情绪情感情绪情感知情知情定情定情共情共情激情激情脸的法则脸的法则:从社会压力出发从社会压力出发心理法则：心理法则：教师策略（教师策略（5）：榜样）：榜样 每个人都希望得到他人认可。每个人都希望得到他人认可。青少年更在乎别人的看法。青少年更在乎别人的看法。通过榜样通过榜样,引发依从引发依从树立榜样树立榜样,告知如何告知如何不丢脸不丢脸脸的法则脸的法则:从社会压力出发从社会压力出发心理法则：心理法则：教师策略（教师策略（6）：人情）：人情 中国人根据关系定位行事中国人根据关系定位行事;有馈赠当然有回报。有馈赠当然有回报。给学生面子给学生面子,让他欠你让他欠你人情人情拉近彼此关系拉近彼此关系,实施教育影响实施教育影响体的法则体的法则:从行为习惯出发从行为习惯出发心理法则：心理法则：教师策略（教师策略（7）：强化）：强化 行为因强化而增加发生的概率。行为因强化而增加发生的概率。习惯养成不易习惯养成不易,改掉更难改掉更难什么可以用来强化什么可以用来强化如何进行强化如何进行强化体的法则体的法则:从行为习惯出发从行为习惯出发强化物种类强化物种类强化物种类强化物种类B B B BE E E EC C C CD DD DA A A A物质性强化物质性强化社会性强化社会性强化活动性强化活动性强化代币性强化代币性强化象征性强化象征性强化体的法则体的法则:从行为习惯出发从行为习惯出发激励效果激励效果激励效果激励效果:变比率变比率变比率变比率 固定比率固定比率固定比率固定比率 变动时距变动时距变动时距变动时距 固定时距固定时距固定时距固定时距教师的学生管理中的教师的学生管理中的七种武器七种武器赞美活动承诺成功榜样人情强化三、何时管三、何时管:学生管理的情境策略学生管理的情境策略教师的两类管理行为教师的两类管理行为指挥性行为指挥性行为支持性行为支持性行为 告知学生做什么告知学生做什么,为什么以及如为什么以及如何去做。何去做。不直接给学生答案不直接给学生答案,鼓励他鼓励他(她她),你可以做得到。你可以做得到。班级发展的四个阶段班级发展的四个阶段阶段阶段1组建组建阶段阶段阶段阶段2磨合磨合阶段阶段阶段阶段3规范规范阶段阶段阶段阶段4业绩业绩阶段阶段教师的教师的四大招式四大招式组建阶段指挥式磨合阶段教练式规范阶段支持式业绩阶段授权式组建阶段组建阶段指挥式指挥式重点：诛大赏小，教师“立威”如何惩罚犯错的学生如何惩罚犯错的学生?惩罚策略惩罚策略物质性物质性社会性社会性权利性权利性象征性象征性惩罚学生的艺术惩罚学生的艺术不揪不骂,别踢别打,抄抄文章,练练书法。遍数要多,态度要好,如果再错,当众检讨。取消权利,打扫卫生,纪律处分,注意沟通。有理有据,赏罚分明,学生受益,家长领情。磨合阶段磨合阶段教练式教练式重点：发现培养班级干部规范阶段规范阶段支持式支持式重点：从相信自己到相信学生业绩阶段业绩阶段授权式授权式重点：建设平等、民主的班级当班主任累不累当班主任累不累?组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段辛苦轻松要不要和学生交朋友要不要和学生交朋友?组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段权威朋友是严一点好是严一点好,还是宽一点好还是宽一点好?组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段威慑力 能力 魅力放手让班级干部去管理吗放手让班级干部去管理吗?组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段集权 分权 授权管理者的四种境界管理者的四种境界太上,不知有之。其次,亲之誉之。其次畏之。其次侮之。信不足焉,有不信焉。犹兮其贵言。功成事遂,百姓皆谓我自然。老子第17章结语结语班级管理是什么班级管理是什么术还是道术还是道?科学还是艺术科学还是艺术?体力劳动还是脑力劳动体力劳动还是脑力劳动?谢谢大家！谢谢大家！编辑本段现代意义的现代意义的“策划策划”现代意义的“策划”可以理解为借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、策划，以为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。策划就是一种策略、筹划、谋划或者计划、打算、它是为个人、企业、组织机构为了达到一定的目的，充分调查市场环境、以及相关联的环境的基础之上，遵循一定的方法或者规则对未来即将发生的事情，进行系统、周密、科学地预测并制定科学的可行性的策划方案，同时在发展中不断地调整以适应环境的变化，从而制定切合实际情况的科学的方案就叫做策划。综上所述策划有以下几个主要的特点：第一、策划的本质一种思维智慧的结晶。第二、策划具有目的性，不论什么策划方案，都是有一定的目的，不然策划就没意义了。第三、策划具有前瞻性、预测性，策划是人们在一定思考以及调查的基础之上进行的科学的预测、因此具有一定的前瞻性。第四、策划具有一定的不确定性、风险性。策划既然是一种预测或者筹划就一定具有不确定性或者风险。第五、策划具有一定的科学性。策划是人们在调查的基础之上、进行总结、科学的预测，策划不是一种突然的想法、或者突发奇想的方法、它是建立在科学的基础之上进行的预测、筹划。第六、策划具有科学的创意，策划是人们思维智慧的结晶，策划是一种思维的革新、具有创意的策划，才是真正的策划，策划的灵魂就是创意。第七、策划具有可操作性，这是策划方案的前提，如果一个策划连最基本的可操作性就没有，那么这个策划方案，再有创意、再好也是一个失败的策划方案。发展观念：从用户和市场需求入手，逐步认识、掌握及运用行业发展规律，推行“知本运营(人力资源)战略”、“资本运营战略”、“资讯运营战略”及“创新+速度”战略，高速成长，非线性发展。经营策略：通过用户评判、以提高用户为主导来树立企业品牌；通过对外拓展，标准化运营模式，大幅度扩展、巩固设计市场份额；通过开放式、多方位的合作形式，建立、丰富工作室的人力资源队伍。工作风气：宽厚、专业、创新、高效。营销策划的方法 营销策划是对营销活动的设计与计划，而营销活动是企业的市场开拓活动，它贯穿于企业经营管理过程。因此，凡是涉及市场开拓的企业经营活动都是营销策划的内容。1点子方法 什么是点子？从现代营销角度来说，点子是指有丰富市场经验的营销策划人员经过深思熟虑，为营销方案的具体实施所想出的主意与方法。2创意方法 创意是指在市场调研前提下，以市场策略为依据，经过独特的心智训练后，有意识地运用新的方法组合旧的要素的过程。3谋略方法 谋略是关于某项事物、事情的决策和领导实施方案。编辑本段非策划的含义非策划的含义非策划是相对于策划提出的一个策划思想.著名策划人兰何水生认为，策划人不能把自己禁锢在策划里头寻死觅活，策划人的高境界应该是超脱，超脱于策划理论技能之外，利用其他专业行业的知识解决策划内部的问题及与其他策划的较量，好比说，策划是正派武功，非策划是邪门歪道，策划人首先是敢于突破创新的人，沾一点、学一点甚至全用邪门歪道解决策划问题首先使得你看问题的视角和解决问题的方法更宽广，此外你的非策划必然让对手琢磨不透更易取胜。编辑本段概念及延伸概念及延伸概述概述有人问什么是策划。做某件事的逻辑顺序就是策划，也称作创意策划。简单的策划，也可以说是想法、创意、点子。比如某人要喝水，先要打井，要先勘测哪块地方打下去会有好喝的水出来，要找好将要约好来打井的朋友，要找铲子，大家某时间地点集合一起去挖井，把这些做事的过程逻辑写下来以后就是一个策划。策划是书面语言（或图表）策划是书面语言（或图表）就是在这些书面语言（图表）中阐述出一个实现某件事情的理论逻辑过程，有人说，有好的想法，在心里就好，何必要写下来，到时把这个想法，用原话即时说出来给必要的人听就是了。用原话与书面的对比效果：原话需要你们双方亲身某个场合，嘴巴交流，需要占用双方的时间，表达思想需要各种技巧，你的想法在这些条件下，能否被对方记住，你离开了，这些思想交流的过程就消失了，这些都是原话的弊端，如果你真的想让对方看到你的思想，你就必须要写下来，把这些思想放在了纸上，既可以方便你根据所得的资料即时改善想法，也不用你每个必要的人面前都占用时间去卖力的表达一遍，写在纸上也可以方便传播你的想法，别人可以在任何方便的时候，看到你的想法，这时你的想法就是策划了。策划的分类策划的分类策划根据公司的职业需要有分成游戏策划，市场策划，营销策划，广告策划，产品策划，节目策划，电影策划，房地产策划等等。虽然策划的职业不同，需要了解或找寻的知识资料也不同，但是策划要做的事情的方式都是一样的，无论从事哪方面的专职策划只要能掌握的策划逻辑就好，都不需要深入去学习相关行业的专业技能，比如做网络游戏策划，我们只要知道程序可以这么做到就好，不用告诉程序员程序要怎么样去写，所以策划作为一个工作的门槛是很低的，你有思想有好的点子会写字或画图表达出来就可以成为策划。当然如果能全面的了解各方面的知识是最好了，特别是了解营销方面的知识会对策划的联想创意方面很有帮助。策划的启蒙策划的启蒙策划最初就来自于我们小时候的随着年龄而不停止的梦想，后来形成了很多想法，某个想法灵机闪现脱颖而出，它冲动着一时占据了你的思维，最后你把这个灵机闪现的想法写下它的实现的逻辑过程就是策划，所以好的策划一开始来自你的好的想法，常常好的想法来自你现实生活中的一些东西而形成产生的灵机想象，抓住灵机想象，不断调查得到资料，来务实的分析清楚即将去做某件事情的每一个细节过程得失，可能造成的问题与结果，在策划中根据其中各种问题的来提出解决方案，并分析其可行性。比如上面，策划中要分析清楚，要喝水是否就一定要打井呢，有没其他更好的方法，分析种种原因状况以后，再下定要做打井这件事情的决心，有了决心开始做事；打在哪里好？是否需要其他什么证照办理，是否需要与某些涉及到的人或者事物协调好才能打井？确定无误了，找朋友帮忙或者请工人来打井 所以让人看明白为什么要这么去做这件事情，就是策划要做的事情。本文档下载后可以修改编辑，欢迎下载收藏。