《教育理论综合知识》考点强化练习541.docx

教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版(二)1、判断题老师体罚学生，关学生禁闭，侵犯了学生的人身自由权。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：对学生关禁闭侵犯了学生的人身自由权，体罚学生则是侵犯到了学生的人格尊严权。2、简答题影响人身心发展的因素主要有哪些？其具体的作用是什么？参考答案：【出题思路】本题考查考生对影响人身心发展因素的掌握。【参考答案】影响人身心发展的因素主要有四种：(1)遗传，遗传为人的发展提供了物质基础和生理前提，但并不能决 定人的发展。(2)环境，环境为人的发展提供了多种可能，决定了人的发展方 向、水平、速度和个别差异。学校教育，学校教育在人的身心发展中起主导作用。(4)个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状 态的决定性因素。3、单选题科学心理学的创始人是o A:布伦塔诺B:弗洛伊德C:里斯多德D:冯特25、单选题 关系转换学说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用A:学习任务之间的共同要素B:对各要素之间关系的理解C:通过对不同学习活动所具有的原理和概括化的经验D:认知结构变量的特性参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：对情景中关系的顿悟是迁移的实质。顿悟是迁移的 一个决定因素，迁移不是由于两个学习情景具有共同成分、原理、规 则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关 系的结果，所以选择B。A选项是相同要素说强调的内容，C选项是概 括说强调的内容，D选项是认知结构迁移理论强调的内容。26、多选题下列有关情绪调节的描述，正确的是 oA:压抑快乐的表情行为可以增加快乐的感受B:老师对学生发出的情绪信号对学生的情绪调节有较大的作用C:情绪调节可以发展为一种能力，叫情绪智力D:某些认知策略，如“忽略”，可能增加抑郁参考答案：BCD本题解释：【答案】BCDo27、单选题以下属于教师一般权利的是A:文化教育权、学术自由权、受聘权B:受聘权、获取报酬权、政治权C:名誉权、培训进修权、教育教学权D:政治权、文化教育权、公民人身自由权本题解释：参考答案：Do参考解析：教师一般权利是教师作为公民依法享有的权利。我国宪法规定，公民 享有：平等权、政治权、宗教信仰自由权、公民人身自由权、社会经 济权、文化教育权和监督权。故此题选D。28、填空题某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的参考答案：资源管理策略本题解释：参考解析：资源管理策略29、单选题 教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有o A: 学科专业素养B:教育专业素养C:品德专业素养D:职业道德素养参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：小学教师首先应当具备学科专业素养，这是 中小学教师胜任教学工作的基本性要求。30、填空题教师备课必须做好三个方面的准备工作:、 ； 写好三种教案：、 、 O参考答案：钻研教材了解学生设计教法 学期（或学年）教学进度计划 单元（或课题）教学计划 时教学计划（教案）本题解释:【答案】钻研教材；了解学生；设计教法；学期（或学年）教学进度 计划；单元（或课题）教学计划；课时教学计划（教案）31、单选题 下列选项中，是指德育活动所要达到的预期目的 或成果的质量标准。A:思想教育B:德育内容C:道德行为标准D:德育目标参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展 上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结 果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的 内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。32、单选题“外行看热闹，内行看门道”，体现了知觉的A:选择性 B:整体性 C:理解性 D:恒常性参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：此题所考查的是知觉的基本特征。知觉具有选择 性、整体性、理解性和恒常性。”外行看热闹，内行看门道”是指有 相关知识经验的人在知觉当前事物时会根据先前的知识经验来理解， 体现的是知觉的理解性。故选C。33、简答题 社会性 参考答案:【答案】社会性：指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如 何依据社会规范对待自己、对待他人、遵纪守规等方面的态度、观念 和行为。34、简答题简述如何建立以学生为本的班级管理机制。参考答案：以满足学生的发展需要为目的；确立学生在班级中的主体地位；训练学生自我管理班级的能力。35、单选题 教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保 持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要遵循 的教育原则。A:科学性与思想统一原则B:直观与抽象相结合原则C:理论联系实际原则D:系统性和循序渐进相统一原则参考答案：D本题解释：【答案】D36、单选题 在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立 说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种A:经验性想象 B:情景性想象 C:愿望性想象 D:拟人化想象参考答案：C 本题解释:参考答案：Co参考解析：题中例子表达了儿童的愿望，是一种愿望性想象。37、单选题学会如何学习实质上是指A:培养对学习的浓厚兴趣B:学会在适当的条件下应用合适的认知策略C:掌握系统的科学概念与原理D:掌握大量而牢固的言语信息参考答案：B本题解释：参考答案：Bo38、单选题看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是 oA:强化B:惩罚C:逃避条件作用D:消退参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避 了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。39、单选题“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的A:阶段性B:不平衡性C:顺序性D:差异性本题解释：【答案】D解析：“一把钥匙开一把锁”，在教育心理学中的意义就是 每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教 学方法，遵循了人的发展的差异性。40、单选题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?A:道德感B:美德C:理智感D:热爱感参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他 人的思想和言行时产生的情感体验。41、简答题 后人对此提出质疑“道德可教吗？ ”请以“道德是否可 教”为话题进行写作。文体不限，诗歌由知识的可教而得到美德可 教。 但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东美德就不可 能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中， 苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究 竟可 教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教 育的 环境中养成的。参考答案：我认为道德养成途径有三条：（1）基木知识的传授；（2）专门的道 德知识的教授；（3）榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是 不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社 会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方而（如家长、 教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认知和情感 体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培 养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在 个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时 充满温情。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的 事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的 道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校 氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。其次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社 会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成 体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识、规范受教育 者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至 抵触情绪。最后是基木知识的传授。这里的基木知识是指除专门的道德知识以外 的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知 识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但 道德教育必然会不可避免地隐含其中一普通课程的学习可以在生理上 和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语 的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的 热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行， 体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔 一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因 而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是 只看到表而的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境 界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课 程的道德教育功能更全而。42、填空题 亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童 早期与父母的情感关系，即；广义的亲子关系是指父母与子女的 相互作用方式，即参考答案：依恋父母的教养态度与方式本题解释：参考解析：依恋父母的教养态度与方式43、单选题 人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现 了教育A:可以改变人口质量B:可以控制人口数量 C:可以调整人口结构 D:可以制约人口迁移参考答案：B本题解释：【答案】Bo44、判断题教师在备课的过程中应重点备教材。参考答案：错误本题解释：【答案】No教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、 设计教法。备教材、备学生和备教法都很重要。45、判断题 进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：虽然各种直接的、专门的创造性训练是有 效、可行的，但不应取代或脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个 学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可提高 学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，这实际上是舍 本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。46、单选题“知之者莫如好之者，好之者其如乐之者”，这句话体现的课程理念是 0A:关注学生对知识的收获B:关注学生的情感生活和情感体验C:关注学生的健康成长D:关注学生的道德生活和人格养成参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：【答案】Bo解析：“乐”强调是学生学习 知识的情感体验。47、判断题学校心理健康教育是面向全体学生的。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。48、填空题 杜威是20世纪初一教育学的代表人物，其代表作是 民本主义与教育。参考答案：实用主义本题解释：【答案】实用主义49、判断题一般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立 性强的学生差。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：场依存和场依赖是不同的认知方式，只表 现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并 没有优劣好坏之分。50、判断题质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：质性评价可以与量化评价结合起来应用，二者结合可以全面的评价学生。本题解释：参考答案：Do参考解析：冯特是德国著名的心理学家，他使心理学从哲学的范畴中脱离出来，成为一门独立的科学。所以我们把他称为心理学的创始人。故选Do4、多选题假装游戏的根本特征是o A:替代性B:戏剧性C:虚拟性D:假定性参考答案：AD本题解释：【答案】ADO解析：假装游戏的本质特征是替代性或假定性。5、单选题对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为 oA:智力技能B:学习自觉性C:元认知策略D:自我意识参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：元认知策是学生对自己认知过程的认知策，即对信息加工过程进行调 控的策，包括对自己认知过程的了解和控制策。题目中对学习过程中 制定自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策，一般称为元认 知策。6、单选题幼儿园教育指导纲要（试行）中指出要合理安排幼儿一日生活，保证幼儿每天有户外体育活动时间。A: 2小时1小时B: 3小时4小时参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：幼儿园工作规程指出：“要保证幼儿有充分的户外活动和游戏时间。整日制幼儿园每日不得少于2小时，寄 宿制幼儿园每日不得少于3小时，其中包括每天1小时的户外体育活 动。”【命题立意】考查幼儿每天的户外体育活动时间。【错因分析】对幼儿园工作规程的相关知识的记忆不准确。7、单选题在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因 素是_。A:努力程度B:能力高低C:运气好坏D:任务难易参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：韦纳成败归因理论中指出，能力属于内部稳 定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务 难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控 制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外 部不稳定的不可控制因素。8、多选题影响态度与品德学习的外部条件，主要包括o A:家庭教养方式B:道德认知C:社会风气D:态度定势E:同伴群体参考答案：ACE本题解释：【答案】A,C,E9、简答题确立研究课题的基本要求是什么？参考答案：（1）问题必须有价值；（2）问题有一定的科学理论依据和事实依据；（3）问题必须具体明确；（4）问题要新颖有独创性；（5）问题要有可行性。教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互 作用的中介。10、单选题“管理者既要通过对集体的管理去间接地影响个人，又 要通过对个人的直接管理去影响集体”，这一原则是A:全员激励原则B:教管结合原则C:协调一致原则D:平行管理原则参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对班级管理模式的掌握。【参考答案】D【名师点睛】班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接 影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个 人的管理结合起来的管理方式。11、判断题 人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事 情。参考答案：错误 本题解释：参考答案：错。参考解析：激情是一种强烈的情感表现形式，往往发 生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等 特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。12、单选题我国儿童心理学家林崇德有关儿童数概念形成的研究表 明，儿童数概念形成经历了四个明显阶段，下列描述儿童数概念形 成 次序正确的是_。A: 口头数数一给物说数一按数取物一掌握数概念B:给物说数一按数取物一口头数数一掌握数概念C:按数取物一掌握数概念一 口头数数一给物说数D:按数取物一掌握数概念一给物说数一口头数数参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：儿童的数知觉活动有一个发展过程，包括口 头数数、给物说数、按数取物和掌握数概念这一发展顺序。数概念的 形成和运算能力的发展，直接影响儿童的数的推理能力。13、判断题对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还 包括教师自身、学生以及教学过程。14、填空题 幼儿园教师专业标准（试行）是国家对合格幼儿园 教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的（基本规 范），是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准人、培训、等工作的重要依据。参考答案：考核本题解释：参考解析：考核15、单选题注意力集中水平偏低，一般很难超过十几分钟，过分好动，自制力极差，性绪不稳定，易激动等，这是典型的o A: 抑郁症 B:自闭症C:精神分裂症D:多动症参考答案：D本题解释：【答案】D解析：多动症的典型特征为注意力不集中、活动过多、易冲 动。16、单选题综合实践活动的指定领域内容不包括A:课堂教学B:社区服务与社会实践C:劳动与技术教育D:信息技术教育参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：17、多选题 中华人民共和国教师法规定：为保障教师完成教育 教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他 教 育机构应当履行的职责有。A:提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B:提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C:对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助D:支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo解析：根据中华人民共和国教师法第九条规定， 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关 部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家 安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其 他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工 作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他 侵犯学生合法权益的行为。18、单选题埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都 有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。12-18岁阶段的危机冲突是A:勤奋感对自卑感B:主动感对内疚感C:自我同一性对角色混乱D:自主感对羞耻感参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C解析青春期（1218岁）的危机冲突是 自我同一性和角色混乱的冲突，在这一时期，一方面青少年本能冲动 的高涨会带来问题，另一方面青少年面临新的社会要求和社会的冲突 而感到困扰和混乱。所以，青春期的主要任务是建立一个新的同一感 或自己在别人眼中的形象以及他在社会集体中所占的情感位置。19、单选题 提出“学习风格”概念的学者是A:奥苏伯尔B:加涅C:布鲁纳D:赛伦参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：“学习风格”这一概念最早由赛伦在1954 年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应 的学习特征。20、单选题有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的后果，能够解释这句话的原理是 oA:晕轮效应B:罗森塔尔效应C:同化理论D:关系转化理论参考答案：B本题解释：参考答案：_B。参考解析：本题考查的是罗森塔尔效应，又称为期望效应和皮格马利翁效应。21、填空题 学生的作业形式一般分为 参考答案：口头作业 书面作业 实践活动作业本题解释：参考解析：口头作业；书面作业；实践活动作业22、单选题学校管理的基本途径是A:教学活动B:沟通C:教劳结合D:协调参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析沟通是信息在发送者和接受者之间 进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控 制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。所 以，沟通是学校管理的基本途径。23、填空题品德评价的方式有: 参考答案：表扬与奖励批评与惩罚操行评定本题解释：【答案】表扬与奖励；批评与惩罚；操行评定24、简答题取得教师资格证并不意味着教师是一个成熟的专业人员，当了一辈子教师也并不意味着专业性都得到了发展。判断这种说法的正误，并从教师个体专业发展的角度陈述理由。参考答案：参考解析：(1)这种说法是正确的。(2)教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、 专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过 程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。 由此可知，教师个体的专业发展是一个漫长的过程，而取得教师职业 资格只是这一过程的开端。(3)教师专业发展的内容有六点：专业理想的建立；教师的专业人 格；专业知识的拓展与深化；专业能力的提高；专业态度和动 机的完善；专业自我的形成。要实现教师专业化，就教师而言，要 善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践。"当了一辈子教师 "只能说明从事教师职业的时间长，不能说明在这个过程中教师 的作为。因此，这种说法是正确的。