幼儿园：主题故事：《多彩帐篷我知道》.docx

多彩帐篷我知道一一帐篷我来说晨间谈话中，我们和幼儿聊了假期的经历，发现了帐篷的身影。润润：放假的时候爸爸带我和弟弟一起去公园露营了。豪豪：我以前也去露营过，我和爸爸一起搭了帐篷在草坪上。一一：我家也有帐篷，是圆圆的帐篷！我还见过尖尖的帐篷呢，是彩色的帐 篷，我最喜欢了。静言：我也见过尖尖的，幼儿园里也有。我们可以在里面玩很多游戏的，我 以前和妈妈在帐篷里吃水果，玩手机。回应：兴趣、教育价值通过和孩子们的对话，我们发现孩子们对“帐篷”有一定的经验，认识程度 也各不相同，结合即将到来的帐篷节节日活动，我们发现了可以在帐篷节前，以 帐篷为媒介，挖掘孩子们生活中的教育价值的契机。多彩帐篷我知道一一帐篷我收集一天饭后散步时，我们在幼儿园的发现了一些帐篷。豪豪：老师你看那个圆圆的好像一个帐篷啊。明明：我家的帐篷也是圆圆的。昌正：那边还有一个隔离屋呢。梦桐：这好像就是一个隔离帐篷呀。翊桐：对呀，它不是真的房子，肯定是一个隔离帐篷吧。师：幼儿园里有这么多帐篷，不如我们下次拿儿童相机记录下来吧。帐篷的好奇抓住机会借用儿童相机的进行了记录。贝琪：这里有一个公主屋帐篷，在里面可以睡觉，我要把它拍下来。一一：看，这个就是我说的天幕帐篷。点点：你看这个是我爸爸说过的蒙古包帐篷。豪豪：原来帐篷有这么多啊。师：请你们上来介绍一下自己拍到的帐篷吧。欣怡：我拍到的是一个很大的天幕帐篷，是 保安叔叔用绳子和支架固定的。润润：你们看，这是我在幼儿园大厅的门口发现的，是一个小小的三角形帐 篷，是用布和木棍支起来的。回应：好奇、直观感知、探寻、同化、分享指南指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。”“要支持和满足 幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。于是我们决定开展认识帐篷的活动，邀请幼儿带上儿童相机，用自己的镜头 寻找并记录下幼儿园中的帐篷，让幼儿能更直观地感知和体验。在一次次的帐篷 探寻中，孩子们发现了帐篷原来有这么多不同的样子，这样的活动形式帮助孩子 同化了内心对帐篷的理解。同时儿童相机这样的形式相比单纯地寻找或单纯的 说，不仅能够更好地帮助幼儿记录，还能进一步激发幼儿的寻找兴趣，更能让每 个孩子都全程参与其中，更乐于分享。