幼儿园：观察评价：建构区观察记录（三）.docx

建构_区观察记录幼儿姓名：洋洋年龄：4岁观察日期：9月28日观察者：朱翔观察地点：小五班教室观察时间：3点观察目的：尊重幼儿的创意，培养幼儿想象力。观察内容：建构区观察背景：在老师的引导下，幼儿愿意进入到游戏当中。观察记录幼儿表现观察指导分析与结论区域观察开始了大家都玩的 很开心，隐约中看到洋洋小朋 友坐在原地不动，我走过去悄 悄地问她：“洋洋，你怎么 啦？ ”洋洋呆呆的看着我可 是，可是我不知道怎么玩 啊？ "我弯下腰：“不着急， 那我先帮你搭一个，你先看 看，我是怎么搭的号码？ ”说 着，我就动手给她搭了起来， 她在旁边帮着我打下手。下次我打算让洋洋也玩 积木，洋洋平时在这方面 能力比较弱，因此我安排 他多动手拼搭来锻炼自 己的能力。在活动中，她 跟往常一样一个人开始 拼搭。看着其他幼儿可以 跟自己的同伴一起拼搭， 但洋洋却常常一个人，不 会主动和同伴一起拼搭， 就算不会拼搭了，也不会 主动和同伴一起拼搭，所 以在本次的区域活动中， 我选择了软体积木、雪花 片等积木让幼儿进行拼 搭。孩子们对建构是很有兴趣的， 但在活动中，由于洋洋年龄较 小，而且胆子也比较小，因此 缺少与同伴合作的机会。对于 他的要求不能过高，应该慢慢 促进幼儿之间的合作能力。在 任何活动中要及时地引导幼 儿合作，鼓励幼儿合作来促进 幼儿与同伴之间的合作能力。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：健康目标1:幼儿愿意参与到游戏当中。目标2：能根据自己的想象进行搭积木。目标3：知道建构游戏的规则。跟进措施：孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式 把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的3舌动中：1、让孩子们之间有更进一步的交 流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可 以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。