巧用多媒体网络进行教学拓展小学生语文课外阅读.docx

巧用多媒体网络进行教学拓展小学生语文课外阅 读巧用多媒体网络进行教学拓展小学生语文课外阅读多媒体网络教学是在教学过程中充分利用多媒体网络技术进行教 学的活动，是学生有着浓厚兴趣的一种教学活动。而小学语文阅读 教学是这种教学活动中最基本的教学活动之一。前苏联教育家克鲁 普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子中起着重大的作用。童年读 的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论 从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，阅读是 提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径。然而，阅读 是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程。没有阅读量的 积累，就难有阅读质的飞跃。因此古人有“行万里路，读万卷书” 的精辟论断。最新颁布的九年义务教育语文课程标准也明确提 出：小学生课外阅读总量不少于100万字。这个标准从表面上看似 乎有些庞大，但如果我们能够巧妙的利用多媒体网络教学资源，充 分发挥网络本身独特的视听效果，形象、丰富的信息承载以及不受 时间、空间限制的优势，充分调动学生阅读的积极性，让他们爱读 书、多读书、读好书，这个目标就不难实现。那么，我们在教学中 如何巧妙利用网络教学资源，充分发挥网络这种特有的优势来调动 小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力呢？经过近两年的探索与实践, 我们认为：一、充分发挥网络独特的视听效果，激发学生的阅读兴趣叶圣陶老先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴 趣在人的行动中是最具活力的主观因素。对于年龄小、自制力较差 的小学生来说，开展课外阅读，兴趣就显得尤为重要。否则，真正 意义上的课外阅读就形同虚设，难以达到理想的效果。新的小学 语文课程标准中也明确指出：小学语文阅读教学，应以培养学生良好的阅读兴趣为主。因此，教学中我们要充分发挥网络独特的视 听效果，充分利用网络中具体、形象的声、像资料进行教学，这将 有利于激发学生的学习兴趣，使课外阅读能够扎扎实实地开展下去。多媒体网络中的阅读资源具有形象的动画、生动的.语言、迷人 的语音、绚丽的色彩等特点，往往能很快抓住孩子们的心。在网上 阅读就想看动画片一样开心、有趣，这比起传统的文字阅读要鲜活 得多！例如：同学们学习了圆明园的毁灭一文后，便能利用老 师教给的上网方法从“GOOGLE”等搜索引擎中以“圆明园”为关键 词下载大量的有关圆明园的历史、建设以及它的毁灭等资料。有些 同学还把它与研究性学习结合起来，制作了关于“圆明园”的展板， 并进行了 “圆明园该不该重建”的网上讨论，增强了学生的爱国热 情，阅读兴趣也空前高涨起来。学了黄河是怎样变化的一文， 不少学生从中国环境网中阅读了一些有关环境保护的文章和公益宣 传广告片，了解了环境保护的重要性以及我国的环保现状和“三北” 防护林的建设情况。有的同学还兴致勃勃地跑到海边以及附近的河 边进行野外考察，俨然就是一个环保小卫士。由此可见，由于网络 系统所独有的视听形象，极大地调动了学生学习的积极性，使其阅 读兴趣得到全面培养，并最大限度地提高学生的阅读能力。二、利用网络丰富的信息承载，为学生提供足够的阅读材料12 3