外研版英语四年级下册全册教案.docx

外研版英语四年级下册全册教案设计音乐响起开始传递礼盒，音乐声为停，拿到盒子的学生将成为幸运儿，在圣诞树上任选一个数字，帮助Panpan向大家介绍他的家人或朋友。2. Group activity小组活动，在小组内分享家庭成员或朋友的照片或图片，并描述 其特征This is my father/ mother/ uncle/ aunt/ big brother/ little sister/ friend.He's / She's very nice/ clever/ naughty/ cool/ cute/ beautiful/ shy.Step 4： summaryToday, we have learnt about Panpan's friends and we know how to introduce our family and friends to others.Step 5: Homework同学们，用我们所学的知识把自己的家人展示给大家吧！Fm, Fm.This is my father. He'sThis is my mother. She's.This isHe's / She'sI love my family!Module 2Unit 1 London is a big city.教学目标：知识与技能：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: I'm from London.London is the capital of England.It's very big and very beautiful.Grammar: the present tense过程与方法：单词、课文和对话情感、态度和价值观：了解国外著名的旅游景点德育目标：学语言就学她的语言文化背景重难点：重点： Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: I'm from London.London is the capital of England.It's very big and very beautiful.难点： Grammar: the present tense教学方法：讲授、对话教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡教学过程：（一）导入：A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl. And when she is good,she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad!B: Talk Free:T: Hello! Boys and girls. Tm a teacher. Are you a teacher?51: No, Tm not.52: No, I'm a pupil.T: Are you naughty?53: No, I'm not.T: Are you clever?54: Yes, I am（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty, shy, clever, nice, cool.）（二）探究新知Step 一、导入利用卡片教授“capital"，反复领读，读熟之后带入句子“London is the capital of England.中。Then translate it into Chinese.找生用英 语说出“北京是中国的首都J鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”, 学生可以用中文说。St叩二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生Amy和Lingling是同班同学。 一天，Amy带来了一本关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这 本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就 来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也 来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师:“Where is London?"生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice, big, beautiful, small）o请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful” 一 词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个 别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试 读，教师及时给予表扬。（三）巩固新知练习完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy 和Lingling,进行问答练习。例如：1、A: Whafs this?B: It's a book about London. It9s very nice.2、A: What's the capital of England? B: It's London.（四）作业布置：抄写单词（五）小结：去描述一个名胜古迹的特征板书设计：Module 2Unit 1 London is a big city.It's a book about London.London is the capital of England.Module 2 Unit 2 It's very old课题It's very old.教学课时2教材简析本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册 Module 2 Unit 2本课主要介绍英国伦敦的泰晤土河、大本钟、 海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更 多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学生构造了美 丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事物， 或者通过描述来猜测是什么事物。学情分析英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也 不例外。学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况， 于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生 们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱 上英语再学好英语。教学目标1、知识目标：(1)学习并能够识别单词 long、wide、many、river、old> famous, 并根据提示书写这些单词。(2)学习并能口头运用目标语句This is Big Ben. It's very old. And it's very tall.这类语句描述旅游景点。(3)基本会唱歌曲 London Bridge is falling down.2、能力目标：(1)能够运用This is +地名,IK + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。(2)能够运用The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。3、情感目标：通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学 生的文化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣。教学重难点教学重点分析：1、单词发音准确,如 Thames、Hyde> Tower Bridge 等。2、本课四个景物词组：the River Thames Big BenHyde ParkTower Bridge3、基本学会歌曲 London Bridge is falling down.教学难点分析：(1)使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确 的描述。(2)激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景 物。教具准备单词卡片幻灯片教 学 过 程教学流程预设达成的目标过程评价Stepl: Warming-up1. GreetingT： Good morning , boys and girls.Ss: Good morning, Ms Niu.1、学生回 答：I'm fine.Thank you2、唱英语歌一、1>激发学 生的学习兴趣， 引起注意，拉近 师生距离；T: How are you today?Ss: I'm fine, thank you . And you?T: I'm fine, too.【设计意图】：通过问候营造了良好的语 言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入 学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让 学生在积极的情感体验中亲其师，信其 道，乐其学。Words game.（唱反调）T ： big, Ss: small. Show out the word cards. Ss read the words as fast as they can. And do the actions to each other. T: naughty, Ss:做鬼脸并指向同位，并说句子：He，s/ She/s naughty.设计意图通过师生做复习单词的游 戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧 知识，同时让学生迅速进入到英语学习 的状态，为下面新课的教学做好准备。Step2: PresentationT: Good! All of you did a good job!奖励学 生奥运福娃的贴画。1、Leading-in.曲1、 Inclassroom2、通过简单的 手势让学生在 唱起来的同时 动起来，演起 来，乐起来，在 音乐的衬托下， 歌曲营造了轻 松的学习氛围。二、借用学生身 边熟悉的实物 很自然引入新 课、，给学生一 种身临其境的 感觉积极投入 到学习活动中老师装扮成一名导游 T: We all4、利用多种不know that the 28th Olympic Games was同的方式进行held in Beijing last summer, do you know练习，使学生处where the next Olympic Games will be于积极思维的held?状态之中，全方Ss: London. T: Yes! Do you want to know2、齐读课题位、多角度培养something about London?学生运用英语Ss: Yes. London is the capital of England.的能力；以chantT: Yes. You are so clever.的形式进行练Now, 1 am a guider. I'll take you to visit习，避免了学习London. Now, look!执行指令单词的枯燥乏教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生以小组的方味，使学生轻松来欣赏。式练习掌握新的语言设计意图通过欣赏伦敦的图片和视同桌之间进知识。体现了学频，让学生感受一下英国的文化，了解伦行练习习的主体和以敦的著名景点，为下面的学习打下基础。齐读单词：人为本的教育2> New words.door观教学新单词：long、wide> river> many,window 、四、通过实物、展示图片：the River Thamesblackboard图片、手式等直教师板书：the River Thames,教学生bird观教学手段对认读这个词组，同时告诉学生注意每个听录日学生思维器官单词的首字母需要大写。A、个别学生读。翻译课文进行刺激，变抽Module 1B、男、女读。C、小组读。师提问：Is it long? Is it wide?学生做出相应的回答, 同时教学单词wide。教师出示图片There are many boats on the river. 教学生认读 单词many, river.学生采取个别读，分组 读的方法来读单词。师小结：This is the River Thames. It is very long. It is very wide. There are many boats on the river,学生模 仿当导游，向同学介绍the River Thames.(2)教学单词old.课件展示图片：BigBen教师板书这个词 组，并教学生认读词组，让学生注意每个 单词的首字母大写。A、个别学生读。B、 男、女读。C、小组读。T: It's in the center of London. It's a big tower with four clocks. 师提问：Is it new?学生回答，教师引导 学生读出It's old.教学单词old.T: Is it tall? Ss: yes ,it is.d、结：This is Big Ben. It's very tall .1" very old.并让学生当导游，用这些 句子向同学介绍。教学单词beautiful.出示图片：Hyde Park教师板书这个词组，读课文执行指令跟小老师读课文五、1、做游戏2、唱歌象语言为有形 图像，使学生轻 松掌握新的语 言知识。五、学生通过游 戏，边做边练 习，寓教于乐， 极大地激发学 生学习兴趣，同 时巩固了学生 所学的知识。Unit 1 She's a nice teacher.知识目标：a）能听、说、认读下列单词：nice> clever> shy naughtyb）能听懂、会说下列句型：He's/She's a bit/very .c）初步了解转折的表达方式：She's very nice. But she's a bit shy. 能力目标：能简单描述周围人的性格特征、个性特点。情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认 真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语，培养 学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。每人一张人物个性特点调查表。教学过程I热身复习.（3，）问候：TS听唱歌曲The more we get together.（学生一边拍手一边唱）II呈现新授（2（F）通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends, lefs教学生认读，A、个别学生读。B、男、 女读。C、小组读。同时提醒学生注意单 词首字母大写。师指图片介绍；ts very beautiful. It/s very famous. It's for the king to hunt.教学生认读单词beautiful.小组 读，个别读结合。师小结：This is Hyde Park. It's very famous. It's very beautiful. 并让学生当导游，用这些句子向同学介 绍。(4)教学单词famous.展示图片：Tower Bridge教学生认读这个 短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。Hs over the River Thames. It's very famous. 并让学生当导游，用这些句子向同学介 绍。设计意图通过生动形象的多媒体课 件，让学生在非常真实的语言环境中接 受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词 教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达 到对图片描述的目的，使学生能自由地 对熟悉的景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。3、Text.T: Do you remember our old friend, Amy? She's from London. This class, she will take us to London, do you want to follow her? Ss: Yes.T: Ok, let's go. Please open your books, and turn to page8.Look at Activity (1)让学 生听音指图，找出课文中的新单词以及 新词组。设计意图让学生整体感知课文，并尝试 带着任务有目的的去听课文，也再次巩 固对新单词及词组的掌握。(2)再放录音，学生跟读课文。播放 M2U2课文三遍，第一遍整体感知，掌握 正确发音，思考问题；第二遍让学生听音 指图，找出课文中的新单词以及新词组; 第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。 设计意图利用丰富多彩的网络资源， 充分调动学生的学习兴趣。全面突破本 课的重难点让学生能够模仿正确的语音 语调，使学生的口语能够比较地道，纯正。同时，注意一些朗读技巧。4、Sing a songLondon Bridge is falling down.(1) 1.记忆力大比拼：出示 the RiverThamesBig BenHyde Park, Tower Bridge图片，让学生快速抢答四个 景点的名称。(2) T： Who wants to show?教师选择部分小组展示本组学习成果。小组展示时，采取小老师主持的形式进 行展示汇报，展示完本组学习成果还要 随机检查其他学生生词、课文的学习情 况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个 方面检查；课文主要以课文的理解和朗 读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、 分角色读等。(教师采取捆绑式评价，随 时调控学生的看、听、说，以达到知识共 享的目的。特别指出的是不仅展示的同 学加分，认真倾听的同学也要加分，培养 学生认真倾听的习惯。)【设计意图】：通过学生的各项练习巩固 所学的知识。学习小组的展示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积 极性。Step4:Summary and Homework教师带领大家一起小结这节课我们都认 识哪些新单词、新短语，认识了四个比较 著名的建筑。(1)模仿课文录音，准备下节课的课文 朗读比赛。(2)使用句型Thisis/lt is描述你曾去过 的一个景点。板 书 设 计教 学 反 思本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心， 引导学生主动地获取知识。在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实 际运用能力为目的，努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了以下几 点：1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象 的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。2、课堂注重培养学生的观察和记忆能力，注重加强学生的口语表达，注重训练学生的心理素质。3、通过本课教学，孩子们领略了一番西方建筑及名胜，初步了解了一 些欧洲文化，史地知识。激发了学生学习英语的极大兴趣。Module 3 RobotsUnit 1 Robots will do everything一、教材分析本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上 会用 Will they do the housework? Will they do the homework? 以及 回答Yes, they will. No, they wont来谈论将来可能发生的事。第三 模块已经学习了 Will you take to ? Yes, I will. No, I won't.本模 块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能熟练的掌 握。二.教学目标：知识目标：1 .基本能够听懂,会说，会读词汇:robot, one day, everything, housework, learn, our.2 .学会用 “Will they*? Yes, they will./ No, they won't.” 以及I can walk / talk.w 的语言结构。能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为, 培养学生的想象能力。情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的 快乐。教学重、难点：灵活运用 Will they-?以及回答 Yes, they will. No, they won't.来谈论将来发生的事情。三、学情分析本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备 一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用 所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。 并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会 降低一些。本课主要运用will对将来要做的事情进行提问，对于大 多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行 语言交流，还需要大量的操练。四.教学方法：五步教学法，小组合作学习五、教学策略1、注意策略通过比赛、竞争、观看视频等各种灵活多样的方法，利用学生注意的 选择性和转移性，把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上，增强学生注 意的稳定性。2、合作策略合作本身需要合作者互相帮助、共同分享，通过合作学生可以相互促 进，共同提高。在英语学习中，合作性的小组对话、小组练习等活动 非常利于学生学习。六、教学环节（一）师生互动，复习热身Let's chant.通过I say you do, I do you say复习动词词组，为本节教学动词 将来时做铺垫。（二）创设情境，呈现新知.图片展现，教授新词图片展示师问 what are they doing?引出 They are learning, they are doing the housework 教授 learn, housework,同时对比 homework,区分 相似单词。1 .设置情景，引入话题T： It's boring for us to do the housework every day, who can help us? Maybe it can help us.出示学生喜欢的机器人大黄蜂引出机器人，并教授其复数形式。 让学生看变形金刚片段，问学生what can the first robot （Optimus Prime擎天柱）do?引导学生说It can walk, and it can talk.然后引出 Darning has got a robot, what can Daming's robot do? Lei's have a look. Today we'll learn Module 5 Robots Unit 1 Robots will do everything.（三）设置问题，熟悉课文Please turn to page 14, listen to the tape, after listening, tell me what can Daming's robot do.【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。 学生带着问题听录音，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过 程。Listen to the tape again, after listening, fill in the blanks. What will robots do one day? One day, robots ( )do everything., Will they do the ()? Yes, they will. They will help children ()Will they do our () ? No, they ().Let's read after the tape. Try to imitate the pronunciation and intonation.Read the text in roles.【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更 容易上口。小组分角色表演，不但熟悉了文本，更激发学生的积极性。(四)咏唱chant,巩固课文Will they do the housework? Yes, they will. Yes, they will. Will they do the homework? No, they won't. No, they won't. Will they help children learn? Yes, they will. Yes, they will.【设计意图】通过学生喜欢的chant形式巩固本节重点句型，增加学 生学习兴趣。(五)竞猜游戏，操练句型首先处理课本课后练习,【设计意图】教师通过看图说句子，让学生操练重点句型Robots will提高了语用能力。然后设计游戏 Game: What will robots do?以小组为单位选派代表上台，扮演成机器人，并按老师给的指令做动 作，让其余学生猜。A： Will they ?B： Yes, they wilL/No, they won.【设计意图】通过小组内做游戏，培养学生合作能力，巩固重点句型。（六）欣赏舞蹈，情感教育欣赏2012年春晚节目玩具总动员，让学生感受科技，拓展学 生视野，并告诉他们这些机器人是一些大学生设计的，希望同学们好 好学习，将来设计出更好的机器人。（七）回顾总结，作业布置Design your own robot. Describe it with “This is . It can. It【设计意图】本作业意在培养学生的想象力，让学生大胆创新设想自 己的机器人将来会干什么事情。不仅训练了学生的口语交际能力，同 时培养学生放开思维大胆想象创新。目的是操练重点知识They will- Blackboard design:Robots will do everything.Robots will do the housework.Will they.?Yes, they will. / No, they wontsee who can describe hisher friends best. And let's see which group is the best in this class.T: Now the first, let's recognize Panpan?s friends.课件出示 Panpan's 的 四位朋友 Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题(1) What are their friends names?(2) What is each person's temperament?让学生尽可能用英语回答问题.(1)课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What,s she like? (nice a bit shy)S: She's nice.T:Yes. And she's nice. But a bit shy (课件出示单词、教读、拼读单词)nice. a bit shy (板贴图片、板书单词)S: Practise in groups.(因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师 进行检查)T: Who is nice in our class?(学生通过观察,根据实际情况回答问题, 对单词和句子有更深刻的理解)(2)教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever(3)教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyHI课文学习(5，)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。教学不足:1、教师指令不简洁，不明确，语速太快。2、教学时间安排不太合理，单词教学时间较少，课前师生互动 耽误时间过长，导致小组合作环节Game没时间进行。3、情感教育环节未得到体现。在学生看完2012年春晚节目玩 具总动员后，本应该对学生提出期待，希望同学们好好学习，将来 设计出更好的机器人，对学生进行情感教育，但由于时间分配不合理, 这一环节没有进行。4、教师课堂调控能力有待加强，当课堂出现“冷场”时，教师没 能及时调节课堂氛围，导致本节课课堂比较沉闷。Module 3Unit 2 On Monday I'll go swimming.教学目标：知识与技能:1 .Words and phrases: homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2 . Sentences: On Monday ril go swimming.Will you play football on Monday?Yes, I will./No, I won't.过程与方法：课文、歌曲、游戏情感、态度和价值观：一般将来时可以表示今后打算 德育目标：用将来时说出自己一周的打算重点： Words and phrases: homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday难点： Sentences: On Monday ril go swimming.Will you play football on Monday?Yes, I will./No, I won't.教学方法：讲授和游戏教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡教学过程：（一）导入：Warming upWrite the numbers l-7on the board. Write the words Monday to Sunday under the numbers. Have them predict the meaning of the words, Monday, Tuesday and so on.Point to the words and say them. Have the students repeat them.Now tell the students that you are going to say a day and they have to use an ordinal number and say which day is it.（二）探究新知 Now point ,ask and answerHave the students suggest activities that they do and write a list on the board .e.g. play football, ride a bike, go swimming, read a book, watch TV, go to the cinema, go to school, walk in the park, play with a friend, dohomework. Then draw the following calendar on the board:Monday Tuesday WednesdayThursdayFriday Saturday SundayHave the students copy the calendar in their exercise book .They should write activities on the calendar.Then have the students work in pairs and tell one another what they will do on the seven day of the week.e.g.Sl: On Monday I will watch TV.S2:1 will do my homework on Monday.（三）巩固新知 Listen and say ,then sing and clapBefore singing the songHave the students look the picture and say what type of song this is.Have the children say the names of any clapping songs or games they know. Then act.While singing the songPlay the tape and let the student listen to the melody. Then play the spoken version of the song and have the students repeat the line.Divide the students into seven groups. Asking each group a day of the week respectively. Have the students in each group write their day on a piece of paper. Explain that they must hold up their day of the week as they sing that word in the song, now have the class sing the song.（四）作业布置Homework：（五）小结：一般将来时可以表示今后打算、还有will=l板书设计Design家庭作、也 帮助家庭作、也 帮助星期一 星期二 星期三 星期四Unit2 On Monday ril go swimming homework helpMondayTuesdayWednesdayThursday星期五 星期六 星期日星期五 星期六 星期日Friday Saturday SundayModule 4Unitl Will you take your kite?教学目标1、知识目标：使学生能听说、认读单词“picnic,great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday并学会用"We're going to have a picnic." 以及 u Will you take your kite? w " Yes, I will./No, I wo