沪教牛津版英语四年级下册全册教案.docx

沪教牛津版英语四年级下册全册教案设计圻豕3Modulel Using my five senses Unit2 Smell and taste 第一课时一、教学目标：1帮助学生学习Look and learn中的生词2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。二、教学重点：词7匚：grape, watermelon, strawberry, smell三、教学难点：掌握本单元的词汇和句型四、教学栏目：Look and learn五、教学准备：录音机，水果卡片以及相关的水果食物六、教学过程：Pre-task preparations1出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪 一种水果。2出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式 创编儿歌T: (Show a picture of a banana) Do you eat banana in autumn?Ss: Yes!T: What colour is it? Ss: It's yellow.T: What is it like?Ss: It's long.Module 4 Things we enjoyUnit 12 The ugly ducking第三课时教学栏目图11-12教学目标1> 学习单词：into, river以及句型：The ugly duckling is in the grass.2、通过阅读故事的结尾，以各种方式呈现故事，通过复习和 讨论，帮助学生理解故事的寓意。3、通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知 识。教学重点词7匚：into, river句型：The ugly duckling is in the grass.教学难点理解故事的寓意。教学准备教学用具:tape, cards, pictures教学过程一、导入：1、学生看图710,用自己的话讲述丑小鸭的故事。2、出示天鹅的图片，通过猜谜游戏引出单词：swanT: They/re beautiful. They look like ducks. They have longnecks. They can fly very high. They like eating fish. What animals are they?二、探究过程：1、依次出示图11和12,看图片回答问题。T: How many swans can you see?T: What colour are the swans?T: Where are the swans?T: What do the two swans say to the ugly duckling?T: Is the ugly duckling ugly now?T: Is the ugly duckling happy or sad?2、播放图11和12的故事录音，学生边听便完成填空。3、学生看故事的第二部分，想象鸭妈妈和三只小鸭会对丑小 鸭说什么。T: Why is the ugly duckling sad?T: Why does he swim away?启发学生思考如果你们是鸭妈妈一家，应该怎样对待丑小 鸭。4、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。5、复习本单元的故事内容。三、随堂验收：（或随堂练习）1> Listen and read.2、Act out the story.小组表演故事。3、指导学生复述故事四、课堂小结：总结本节所学单词和句型。布置作业听录音并复述故事。板书设计Unit 12 The ugly duckinginto riverThe ugly duckling is in the grass.T: Is a banana sweet and soft?Ss: Yes, it's sweet and soft然后学生和教师一起朗读儿歌。In autumn, we often sit around and enjoy a fruit.It's yellow and long. It's sweet and so代 inside.We all like to eat .What is this fruit? Can you guess?It's a banana! Yes, yes, yes.While-task procedures1拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry, 然后请学生跟读并拼读单词。2出示卡片学习 watermelon3通过具体的肢体语言来学习smellOH! Watermelon! I like it. Let me smell it.It's nice.Post-task activities1请学生进行水果猜谜游戏。2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这 个水果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的 作品进行口头介绍。Design of writing on the Bb：Module 1 Unit2 Smell and tasteGrapeSmellWatermelonStrawberry七、Homework：描述一种水果八、板书设计：Module 1 Unit2 Smell and tasteT: Smell this. Is it strawberry juice or watermelon juice?Is it strawberry juice?S: Taste it.It's sweet and sour.It's strawberry juice.Modulel Using my five sensesUnit2 Smell and taste第二课时一、教学目标：1 .通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含 义和用法Is itor.? It's.2 .通过Playa game的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句 型。3通过Draw and write的游戏活动，帮助学生培养写作能力二、教学重点：词汇：or句型：Is it watermelon juice or strawberry juice?三、教学难点：掌握本单元核心句型的含义和用法。四、教学栏目：Listen and say, Play a game, Draw and write 五、教学准备：录音机，教学卡片以及相关的水果食物及卡片六、教学过程：Pre-task preparations.出示水果卡片及单词卡片让学生快速读1 .检查学生的作业，让学生描述一种水果While-task procedures1.出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里, 一边倒一边向学生介绍是什么果汁。T: This is the juice from grapes. What juice is it?SI: It/s grape juice.2 .播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。3 .请学生分角色表演Listen and say中的对话Post-task activities1 .出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种 果汁。，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Play a game中的语 言进行猜谜游戏2 .让学生做Draw and write的练习。让学生自己自由画自己喜欢 的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。Design of writing on the BbModule 1 Unit2 Smell and tasteIs it. or.? It's.七、Homework根据课本范例对一种或几种水果写几句话八、板书设计： Module 1 Unit2 Smell and tasteClose your eyes. Smell this. Is it. or.?51: is it.?52: how taste it. How does it taste?53: It/s sweet.sour. It's .Modulel Using my five sensesUnit2 Smell and taste第三课时一、教学目标：1 .帮助学生学习字母组合SH在单词中的发音2 .帮助学生欣赏故事狐狸与葡萄。通过阅读活动引导学生通 过阅读抓住关键信息，了解故事大意。3 .通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识 和技能。二、教学重点：语音：sh (ship, shop)词)匚： wait, minute, get, those日常用语：You're right. It's yummy! Wait a minute.三、教学难点：掌握本单元的词汇和句型四、教学栏目：Enjoy a story, Learn the sounds.五、教学准备：录音机，狐狸与葡萄故事中的部分图片六、教学过程：Pre-task preparations.在黑板上画一个表格。请学生描述一种水果，果汁或文具，让学生猜一猜他是什么？猜对了就把这个单词写在表格里FruitFruit juiceStationery1 .在黑板上写出对话提示，请同桌两人根据提示玩猜谜游 戏。51: Touch it. Is it a ruler or a pen?52: It's a pen.While-task procedures1 .出示Enjoy a story中的部分图片，请学生根据图片回答问题, 引出The fox and the grapes，激发阅读兴趣.2 .带着问题听录音，然后回答问题。3 .再听录音，完成练习。4 .分角色操练对话和表演对话。5 .出示语音单词卡片sh (ship, shop),朗读单词，注意字母sh的发 音，学生跟读。接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词. 最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。Post-task activities改编故事，然后表演故事。Design of writing on the BbModule 1 Unit2 Smell and tasteThe fox and the grapes七、Homework朗读故事，表演故事或者改编故事八、板书设计:八、板书设计:Module 1 Unit2 Smell and tasteSh ship shopI can see a shop.I can see some ships.How many ships?I can see six ships.Modulel Using my five sensesUnit3 Look and see第一课时一、教学栏目：Look and learn, Sing a song二、教学目标：1 .帮助学生学习Look and learn中的生词:evening, night, moon以 及歌曲中所涉及到的单词：sky, high。2 .能正确区分单词： morning, afternoon, evening, night, moon 的 音、形、义以及和介词：in, at的搭配使用。3 .能演唱歌曲Twinkle, twinkle, little star。4 .让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。三、教学重点：词）匚：evening, night, moon, sky, high。四、教学难点：单词：evening和night的区别以及和介词：in,at的搭配使用。五、教学准备：录音机、单词图片六、教学过程：（一）Pre-task preparations.在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。T: Look! There are some stars in the sky. Are they beautiful?1 .播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟唱。（二）While-task procedures1 .在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学 生对sky有更深的印象。2 .在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮, 弓I 出单词 sun, moon, starModulel Using my five sensesUnitl Touch and feel第一课时一、教学目标.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词1 .学生用已学的句型描述物品的触觉；.能用What is it? It's.来确认事物的名称；二、教学重点：词北二:hard, soft, thick, thin句型：How does it feel? It's soft.l. thin, thick 的发音。三、教学难点L如何短时间背thick, thin, hard, soft这四个单词。2 .能用句型：How does it feel? It/s-.来询问并描述物品的触觉;教学栏目:教学栏目:Look and learn, Ask and answer五、教学准备:各种实物、录音机、单词卡、玩具 六、教学过程： （一）导入活动1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物 品进行描述.2、对着食物和饮料，做饥饿状，然后问学生，他们是否也感到饿，如 果是，想吃什么东西.T: Are you hungry? SI: yes, I'm hungry.T: What do you want? SI: I want a cake some bread.可用中文回 答。（二）呈现新课（Presentation）1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard, soft.请学生跟读hard, soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄 的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookand learn中的单词。3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。SI: I can see the sun in the sky. It's big, red and round.S2:1 can see the moon in the sky. It/s big and yellow. I like the moon.S3:1 can see many stars in the sky. They're bright.（三）Post-task activities1 .教师描述场景，学生仔细听并用I can see.或I can't see.做快 速反应。T: It's a hot day. I feel very hot outside. I put on my sunglasses.51: I can see the sun in the sky. I can't see the moon in the sky.T: It's evening. It's raining.52: It's evening. But I can/t see the moon and the stars in the sky.2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。板书：Unit3 Look and seemoon）I can see the < sun I_ stars moon）I can see the < sun I_ stars at nightin the sky.in the eveningModulel Using my five sensesUnit3 Look and see第二课时一、教学栏目：Listen and say, Make and say二、教学目标：1 .能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中 的位置变化。2 .能在语境中正确运用本单元的核心词汇。3 .培养学生仔细观察自然现象的习惯。三、教学重点：词汇：rise, noon, high, again, night句型：The sun rises in the morning.四、教学难点：准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天 中的位置变化。五、教学准备：录音机，简笔画六、教学过程：（一）Pre-task preparations播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。（二）While-task procedures1 .在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山 后慢慢升起的情景：It's morning now.在黑板上板书In the morning, the sun rises.（rises中最后一个s用不同颜色的笔写）;再演绎太阳西下，月 亮升起的情景：It's evening now. The sun goes down and the moon rises. 同时，在黑板上板书：In the evening, the sun goes down. The moon rises. 带领学生朗读rise, go, down。2 .播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的 语音语调。3 .出示Listen and say的图片，请学生根据图片回答问题。4 .在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述 每一张图片上的画面。Picturel: morning, sunz rises, shadow, longPicture?: noon, high, shortPictures： evening, goes down, long againPicture4: night, moon, stars（三）Post-task activities出示根据Makeandsay栏目预先准备好的树图片和手电筒，告 诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下 的过程。七、Homework抄写句子并听音跟读。书:Module 1 Unit3 Look and seemorning, sun, rises, shadow, longnoon, high, shortnoon, high, shortnight, moon, starsevening, goes down, long againModulel Using my five sensesUnit3 Look and see第三课时一、教学栏目：Learn the sounds, Enjoy a story, Make and say二、教学目标：1 .能正确读出字母组合ph和wh在单词中的发音，并能迁移运用 到其他含有ph和wh组合的单词拼读中。2 .帮助学生欣赏故事亨利的新朋友。通过阅读活动引导学生通 过阅读抓住关键信息，了解故事大意。3 .通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和 技能。4 .激发学生学习英语的兴趣。引导学生在生活中要善于观察、善 于发现和总结。三、教学重点：语音：ph (photo), wh (whale)词)匚：him, stop句型：The black shape runs too.四、教学难点：语音的迁移运用五、教学准备：录音机六、教学过程：(一)Pre-task preparations用手电筒演绎太阳升起和落下的过程，引出shadow的变化。(二)While-task procedures1 .出示故事Henrythedog的挂图，请学生根据图片回答问题, 检测学生是否理解课文。(1)让学生读故事，然后完成反馈练习。(2)在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然 后创设情景请同学运用这些生词。(3)播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。2 .请学生拿出根据Make and say栏目预先准备好的树、山的图 片和手电筒进行对子活动。一个学生发出指令，另一个学生根据指令 演绎太阳升起和落下的过程。3 .出示 Learn the sounds 的语音单词卡片 ph(photo), wh(whale), 请学生跟读单词并感知ph, wh在单词中的发音。最后，播放儿歌，让 学生模仿跟读，请个别学生朗读。(三)Post-task activities请学生看练习册Task的第一部分，在画框中贴或画一张学 校主教学大楼的图片，根据大楼影子在一天中不同时间的变化，与同 学互相问答。然后让学生完成第二部分的写作练习，写一写学校主教 学大楼的影子在早晨、中午和下午这三个时段的变化。七、Homework书写单词并听录音跟读。板书：Module 1 Unit3 Look and seehim stopwhalewhaleph photo Philipwh what whiteModule 2 My favourite thingsUnit 4 Subjects第一课时一、教学栏目：Look and learn二、教学目标：1 .能听、说、认读、书写单词：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject.2 .能运用句型：What subjects do you like? I like操练所学词汇。3 .让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英 语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐。三、教学重点：词汇：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject句型：What subjects do you like? I like.四、教学难点：单词：Maths和Science的发音五、教学准备：录音机、单词图片六、教学过程：（一）Pre-task preparations1 .播放四年级上册Unit 3 Learn the sounds的儿歌，请学生跟着 录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内容。2 .呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生 是否知道怎样读，然后告诉学生为什么要学习更多科目的英语表达。T: Who can read this? （point to "English"）English.T: Do you like English?Ss: Yes.T: English is a subject. We will learn more names of subjects today. （二）While-task proceduresL出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词 (Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE)用相应图片代替，逐 一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。T: On Monday, you have these lessons, they are two Chinese lessons (write Chinese beside the picture), one Maths lesson (write Maths), one English lesson (write English), one Music lessonfwrite Music),one PE lesson.2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Look and learn中的 词汇。T: English. E-N-G-L-l-S-H, English.Ss: English. E-N-G-L-l-S-H, English.3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自 由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。T: I like English very much. I like reading English stories, They're interesting.SI: I like PE. I like running and playing in PE lessons.S2:1 like Art. I like painting and drawing.4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目， 另一个学生根据他、她的动作猜猜是什么科目。51: (mime running) What subject do I like?52: You like PE.53: 1 like drawing very much. What subject do I like?SI: You like Art(三)Post-task activities1,给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好 朋友（人数可以视情况而定）分别喜欢什么科目，在相应的表格内打钩鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板 上供学生参考。2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张 英文课程表。如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先 把这些科目的英文填上。subjectsName:Name:Name:ChineseEnglishMathsArtMusicSciencePE七、Homework：抄写单词和句型并听录音机。板书：Module 2 My favourite thingsUnit4 SubjectsA: What subjects do you like?B: I like /Chinese.EnglishMaths< Art2、提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到 的物品写在相关的形容词旁边。3、快速反应。(对子活动)4、让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描 述图片中的物品。(三)趣味操练(Practice)1、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。SI： Touch the toy bear. It's soft.S2: Touch the book. Itzs hard.(四)扩展性活动(Add-activities)请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句 子来描述这个物品。Sl®(draw an apple and write .It's big. It's hard. It/s sweet. It's an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写 的句子。七、作业：1 .背诵本节所学单词2 .完成拓展活动八、板书：Unitl Touch and feelTouch this. It's hard.soft.thick.thin.MusicSciencePEModule 2 My favourite things Unit 4 Subjects 第二课时 一、教学栏目：Listen and say, Do a survey 二、教学目标：1 .能用特殊疑问句What lessons do we have today?对学习的科目 进行提问，同时也能用We have做出正确回应。2 .能在语境中正确运用本单元的核心词句。3 .通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常 学习的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能力。三、教学重点：词汇：lesson句型： What lessons do we have today? We have.四、教学难点：本节课核心句型的含义和运用。五、教学准备：录音机、课程表六、教学过程：（一）Pre-task preparations.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。T: I like drawing. I like Art. What subjects do you like?1 .把全班学生分成两大组，快速出示Look and learn的单词卡片， 依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词, 并说说这是否是自己最喜欢的科目。T: 9show the flashcard for Music）Sl:Music. I like Music.（二）While-task procedures.根据Listen and say的内容，在黑板上板书如下内容：In the morning, they have.In the afternoon, they have.出示Listen and say的图片，请学生听录音，后回答问题。1 .播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语 音语调。板书该句型What lessons do we have today? We have让学生 跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回 答。51: What lessons do we have today?52: We have Chinese, Maths, Music and Art in the morning.3 .请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter, Joe和Alice朗读 对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。4 .请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。51: What lessons do we have today? S2: We have.（三）Post-task activities.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。51: What lessons do we have today?52: We have Chinese, Maths, Music and Art in the morning. We have PE, English and Science in the afternoon.2.把学生分成小组，小组成员根据Do a survey栏目的提示，在小 组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记下来。SI: What subjects do you like?S2:1 like English and Maths.S3:1 like Science and Music.请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个 学生完成书面调查小报告。七、Homework抄写本节课句型并听录音。板书：Unit4 SubjectsWhat lessons do we have today?A: We have.Module 2 My favourite thingsUnit 4 Subjects第三课时一、教学栏目：Learn the sounds, Look and read, Think and write二、教学目标：L能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其 他含有ck组合的单词拼读中。2.能运用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。3.培养学生写语段时的结构意识。三、教学重点：语音：ck(clock, rock)词T匚：from, break句型：From 11:20a.m.to 1 p.m., we have a lunch break.四、教学难点：介绍自己一天的课程安排，综合运用本单元所学的知识。五、教学准备：录音机、课程表六、教学过程：(一)Pre-task preparations1 .学生看自己手中的课程表，教师手指上课当天的课程表提问, 学生根据实际情况回答问题。T: What lessons do you have today?Sl:We have Chinese, Maths and English in the morning.然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。2 .把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢 的科目并说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。SI: I like PE.I like running and playing.S2:1 like Science. I like learning about plants and animals. 最后，请部分学生介绍他们喜欢的科目几理由。(二)While-task procedures.请学生看着Look and read的图片回答老师的问题。1) Who is the boy?2) What lessons does Peter have in the morning?3) What lessons does Peter have in the afternoon?4) What does Peter like doing?1 .请学生阅读课文，加深理解。2 .播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter 的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。3 .出示Learn the sounds的语音单词卡片ck (clock, rock),请学生 跟读并感知ck在单词中的发音。然后，播放Learn the sounds的儿歌 录音。请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。(三)Post-task activities1 .学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上 课和作息情况。然后出示Think and write的语段，让学生根据实际情况填写完整。用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。2 .请学生看练习册Task的第一部分，选一张课程表并读一 读。然后根据第二部分的提示问题与同学问答，了解其他同学的课程 表。七、Homework 听音,朗读故事并仿与。板书：Unit4 SubjectsFrom 11:20a.m.to 1 p.m., we have a lunch break.ck clock rockModule 2 My favourite thingsUnit 5 Sport第一课时Teaching col