江西省九江市都昌县白洋中学2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷(含答案).docx

江西省九江市都昌县白洋中学2022-2023学年七年级上学期期中 语文试卷(解析版)一、语言文字运用(8分)1.(6分)阅读下面的文字，完成下面小题。轻轻地打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分 (qi),彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲，收获“好好儿活” 的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声，传递春天的气息；还有那可爱的 水藻，把终年贮蓄的绿奉献给济南的冬天逋过在适之故世界里徘触使我们丕忘初 心，笃志前行！(1)文中加点字“贮”的读音正确的是A.zhuB.zuC.chuD.cu(2)在文中横线处填入汉字，正确的是 A.祁B.崎C.歧D.祈(3)在文中横线处填入词语，恰当的是 A.历久弥新B.连绵不绝C.生生不息D.源远流长(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A.通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！B.通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！C.在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！D.在语文的世界里游荡，使我们不忘初心，笃志前行！参考答案与试题解析一、语言文字运用(8分)1.(6分)阅读下面的文字，完成下面小题。轻轻地打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分 (qi),彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲，收获“好好儿活” 的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声，传递春天的气息；还有那可爱的 水藻，把终年贮蓄的绿奉献给济南的冬天通过在语文的世界里徘徊，使我们不忘初 心，笃志前行！(1)文中加点字“贮”的读音正确的是 AA.zhuB.zuC.chuD.cu(2)在文中横线处填入汉字，正确的是 CA.祁B.崎C.歧D.祈(3)在文中横线处填入词语，恰当的是 CA.历久弥新B.连绵不绝C.生生不息D.源远流长(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 CA.通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！B.通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！C.在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！D.在语文的世界里游荡，使我们不忘初心，笃志前行！【分析】 本题考查汉字的读音。“贮蓄”的“贮”应读作“zhti”。故选：Ao(2)本题考查汉字的字形。“分歧”的意思是不一致；有差异。故选：Co(3)本题考查词语辨析。A.历久弥新：经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更新、更好。是指一样东西 不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。B.连绵不绝：连续而不中断。C.生生不息：不断地生长、繁殖。D.源远流长：比喻历史悠久。句中指的是春天是充满生机和活力的，所以使用“生生不息，故选：Co(5)本题考查语句辨析。原句成分残缺，缺少主语。可改为：在语文的世界里徜徉，我 们不忘初心，笃志前行！故选：Co【解答】答案：(1) A(2) C(3) C(4) C【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但 汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音 与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2 . (2分)下列句子组成语段，顺序推列正确的一项是()朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出 恰如其分的感情色彩。济南的冬天的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的。感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。比如，春的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的；有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤 怒和疑惑等不同种类。A.B. C.D.【分析】本题考查语序的排列。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的 基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断， 可以用排除法。【解答】句点出说明的内容“感情基调”，应为首句；句“文章的感情色彩”紧承 句“基本的感情色彩”，故为次句。故可排除AC选项。是举例说明，句“比如, 春的感情基调是”,句“济南的冬天的感情基础则是”，由“比如”“则是”可 知，应在后面。可排除D选项。故正确的排序为：。故选：Bo【点评】语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑 顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。二、古代诗文阅读（23分）（一）（共6分）.（6分）阅读下面诗歌，完成小题。戏题盘石王维可怜盘石临泉水，复有垂柳拂酒杯。若道春风不解意，何因吹送落花来。【注释】盘石：即磐石，扁平的磨盘状大岩石。可怜：可爱。解意：领会心意。何因：何故，因为什么。（1）下列对诗歌内容理解与分析不正确的一项是 DA.这首七言绝句把美丽的图画和高雅的情趣熔铸在一个画面上，令人为之神往。B.这首诗通过对盘石、泉水、垂柳、春风、落花等景物的描绘，让人领略到一种清新秀 丽的美感。C.这首诗可谓“诗中有画”，磐石如席、春风习习、花片飞舞都为我们描绘了一幅美丽 的春归图。D.诗中“可怜” 一词表现了诗人内心的遗憾。（2）请从修辞的角度赏析诗的第三、四句。【分析】戏题盘石是唐代诗人王维的作品。此诗通过对盘石、泉水、垂杨、春风、落 花等意象的描绘，抒写了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。诗中景物灵动和谐，诗意活跃跳动，闪现着智性的光辉，让人领略到一种清新秀丽的艺术享受。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基 础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABC.正确；D.有误，“可怜盘石临泉水”的意思是可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。“可怜”的意 思是可爱，表现了盘石临水、杨柳拂杯，可爱之至，并无遗憾之意。故选：Do（2）本题考查赏析诗句。结合题目提示，从修辞角度赏析。判断修辞方法，结合诗句内 容分析表达效果和情感。三、四句的意思是“春风飞花，低吟高唱，春风啊难道不解人 意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？ ”“不解意”把春风当作人来写， 运用了拟人的修辞方法，“何因吹送落花来”运用了反问的修辞。诗人反问若春风不善解 人意，怎么会送来落花呢？实际上就是春风更善解人意，为独酌之人送来落花助兴。这 两句诗运用拟人和反问的修辞，写出了春风的善解人意，表达了诗人的愉悦闲适和陶醉 于山间美景的独得意趣。答案：（1） D（2）运用了拟人和反问的修辞手法，将春风人格化，写出了春风的善解人意，为独酌之 人送来落花助兴，又以反问强调春风多情，表达了诗人闲适愉悦的心情，对自然美景的 陶醉。译文：可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。垂杨拂拂临泉举杯，是多么高雅的情趣。春风飞花 低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？【点评】诗歌赏析答题基本方略：1 .把握标题，参照内容，明确类别、中心。2.捕捉 意象，形成画面，初步理解形象特点。3.审读题干，明确要求，准确定位（考查对象： 内容、方法、语言；局部、整体）。（二）（11 分）4.（11分）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。甲咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ” 兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟J兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(选自世说新语)乙程门立雪时河南程颍与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时 调官不赴，以师礼见/于颍昌，相得甚欢。其归也,题目送之曰：“吾道南矣。”四年而颠死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛， 时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。(选自宋史杨时传)注释：程颗与弟颐：程颍与程颐都是宋代著名学者。绝学：造诣独到的学问。翕 然：一致的样子。翕，也可以讲聚集。时：指杨时，宋代著名文学家。南：方位词 作动词，意思是向南。瞑坐：闭着眼睛坐着。(1)解释文中加点词的含义。俄而雪骤猛，急颍目送之代词颐既觉醒来(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ ”以师礼见颍于颍昌，相得甚欢。(3)【甲】文开头写“俄而雪骤”，【乙】文结尾写“门外雪一尺矣”，请用自己的话分别 概括这两处写雪的目的。【分析】参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了， 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ "他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差 不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞J太傅大笑起来。她 就是谢无奕的女儿谢道福，左将军王凝之的妻子。【乙】当时河南人程颖和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理 学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以 拜师礼节拜程颗为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颗目送他说：“我的学说将 向南方传播了J又过了四年程颖去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颍的灵位哭祭，又用书信 讣告同学的人。程颖死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天 杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢（音zub）恭敬地站在一旁没有离开, 等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。【解答】（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子 的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。句意：不久雪下得大了。骤：猛，急。句意：程颖目送他。之，代词。句意：等到程颐睡醒来时。既：已经。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。重点词：欣然，高兴的样子；似，像。句意为：太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像 什么呢？ ”重点词：以，用；甚，很。句意为：在颍昌以拜师礼节拜程景贞为师，师生相处得很好。（3）本题考查环境描写在文中的作用。答题时，要先梳通文意，了解文章内容，再思考 文中写雪的各自的用意。【甲】文开头写“俄而雪骤”，言简意赅地勾勒出疾风骤雪、纷 纷扬扬的下雪天，引出了谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松 和谐的画面。【乙】文结尾写“门外雪一尺矣”，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或 尊重）的态度，表达尊师重的思想。答案：（1）猛，急。代词。醒来。（2）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ ”在颍昌以拜师礼节拜程颖为师，师生相处得很好。（3）甲文目的为勾勒出疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，引出谢家子女即景赋诗咏雪的情 景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。甲文乙文意在突出杨时对教师的虔诚、 恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想。【点评】假1 .非夫人之物而强假焉（借）2 .君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）3 .大臣犯法，无所宽假（宽容）4 .乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假，不真，与“真"相对）5 .假令仆伏法受诛报任安书（假令：假如）6 .汉人未可假大兵权（给与）7 .假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛（如果、假如）（三）默写（6分）（每空1分）.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）思乡、离愁是诗文永恒的话题。王湾在次北固山下中吟咏道：“乡书何处达？ 归雁洛阳边（2）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。（3）学了论语十二章后，语文老师让同学们从本文中选一句推荐给班主任作为教室 标语，提醒同学们要把学习、立志、提问、思考作为求学之道，你会选择哪一句？博学而笃志，切问而近思。【分析】本题考查默写古诗文的能力。解答此题，平时要熟背所学的古诗文，理解含义, 把握意蕴，还要学会正确书写，牢记一些同音字、形近字和易错字的写法。【解答】答案：（1）乡书何处达 归雁洛阳边（要注意“雁”的写法）（2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（要注意“与” “郎”的写法）（3）博学而笃志 切问而近思（要注意“笃”的写法）【点评】应对古诗文的默写要做到：1.整体背诵。2.反复默写。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。三、现代文阅读（30分）（一）（17分）.（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。我的小学薛晋文印象中，我没有上过真正的幼儿园，上世纪70年代末的晋西北吕梁山村里也没有幼儿 园可上，升入一年级前需要在小学的识字班打基础，大概就是今天的学前班。在识字班 同样能学到不少东西，许多有趣的启蒙知识令人难忘，一些基本的拼音字母常常被老师 编成顺口溜，现在我还能随口背诵两句，比如，“a像个小姑娘，辫子朝后扬” “jqx三兄 弟，见了u眼就挖去”。为了让学生快速记住阿拉伯数字，老师领着我们摇头晃脑地反复 朗读“木棍1,鸭子2,耳朵3”，充满童真童趣。我的小学曾是一座小庙，屋檐下是麻雀和其他一些小鸟的家。上课时它们经常扑腾起 来，进进出出自由自在地玩耍，按捺不住的同学会跳起来去抓麻雀，教室里顿时乱作一 团，有时动静太大，墙壁上的尘土都震落下来，于是将书本抖一抖，呼吸着泥土味和书 香味混杂的空气继续上课。那时，教室里没有像模像样的桌椅板凳，村口的老树砍倒后，木匠们用大锯锯开，取 中间最平整的板材，老师搬来红砖垒成小砖垛，将板材横在上面，于是大通铺式的课桌 就安装好了。桌子有了，但是小板凳没有，需要自己从家里带。下课时，顽皮的同学将 小板凳翻过来当马骑，一路横冲直撞，好不热闹。为了防止小板凳丢失，常常是早晨带 来，晚上带走，有的家长不放心，怕半路丢了，索性拿绳子将小板凳拴在孩子腰间，走 起路来就像拨浪鼓一样左右晃荡，成为蜿蜒山路上一道独特的风景。冬天里，同学们要轮流值日看好用来取暖的碳炉子，有时候隔夜起来炉火灭了，要自 带玉米芯和柴禾再次点上。遇到柴禾难着的时候，老师和我们轮流用嘴冲着炉口猛吹， 浓烈刺鼻的烟扑面而来，眼泪和清鼻涕会扑簌簌地流下来。烟火的气息在教室上空缭绕 着，弥漫着，许久才随风散去。那时候家里实在是穷，买不起书包，娘就用粗布和针线自己缝一个，不大不小挎在身 上正合适。每当有了新书包，就想四处炫耀一番，神气十足地走在乡间小路上，觉得自 己是个文化人。六一儿童节到来时是最快乐的，鲜艳的红领巾早早地戴在了胸前，乡村小学热闹得就 像过年一样，老师借来了秧歌队的锣鼓，一边教我们，一边给村民表演，滚铁环、踢健 子、猜谜语、丢手绢等趣味活动能让我们开心好几天。当然，少不了简单而隆重的表彰 会。作为“三好”学生得到的铅笔、橡皮和文具盒，我一直舍不得用。崭新的奖状领回 来总要高兴好几天，就像过年贴画一样，要贴在窑洞里最醒目的位置。村里小学有一片自留地，老师常带着我们下地劳动。春天，我们一起将地里的玉米或 高粱茬子整理干净，将农家肥均匀撒开，学着大人的样子将种子埋入土中，似乎满眼都 是收获的景象。夏天，校门口的庄稼长势喜人，走过路过总要回头看几眼，就像惦记自 己的亲人一样，人和土地的感情就这样在我们心里扎了根。秋天，和老师们一起掰玉米、 刨土豆。点燃一堆柴火烤土豆，新鲜的土豆冒着热气，带着泥土的芬芳，让人百吃不腻。 小学快毕业时，村里在东川河两岸建了一座石拱桥，语文老师给我们布置了命题作文。 老师夸我作文写得不错，拿着作文本给大家又是读又是看，激动得像个孩子。在老师眼 里，学生的进步比自家粮食丰收了还要高兴。当时我理解不了老师的心情，斗转星移， 没想到长大后我就成了她。参加工作走上讲台，看到学生的进步我就会不由自主地激动, 慢慢明白了老师对学生的那份深情。现在我勉强能写点东西，和老师当年的鼓励和付出 分不开。再后来，语文老师突然说要走，临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开， 眼里喻着泪水说不出话来，那一天我们都哭了，闻讯赶来的爹娘们也哭了。听说老师嫁 到了邻近的县里，之后就断了联系，再也没有见到她。四十多年过去了，我从未忘记那所小学，从未忘记那些老师。（光明日报2022年4月22日，有改动）（1）第段围绕“师生之间”回忆了哪些事？（2）文中语文老师给你留下怎样的印象？请结合文章第段分析。（3）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 BA.第段画线句子运用比喻，形象地写出孩子们走在山路上腰间小板凳左右晃荡的情形, 令人难忘。B.第段画线句子说“现在我勉强能写点东西。不足以表现老师的鼓励和付出对“我” 写作的帮助之大，损害了文意。C.从选材看，文章主要回忆了我小学难忘的事，充满童真童趣，令人回味无穷。D.从主题看，文章表达了 “我”对小学生活的怀念和对老师的感激之情。【分析】文章主要回忆了学生时期“我”和老师之间的种种事迹。表达了 “我”对老师 的怀念与感激。【解答】（1）本题考查文章内容的归纳与概括。定位题干中关键词“师生之间”的事情，在文章找到关键语句，再按照“谁+事件（+结 果）”的格式进行概括，要注意出现师生两者对象。可以从“为了让学生快速记住阿拉伯 数字，老师领着我们摇头晃脑地反复朗读木棍1,鸭子2,耳朵3”“遇到柴禾难着的时候, 老师和我们轮流用嘴冲着炉口猛吹，浓烈刺鼻的烟扑面而来” “六一儿童节到来时是最快 乐老师借来了秧歌队的锣鼓，一边教我们等趣味活动能让我们开心好几天”村 里小学有一片自留地，老师常带着我们下地劳动”“老师夸我作文写得不错，拿着作文本 给大家又是读又是看”“语文老师突然说要走，临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍 不得离开”中可以归纳出六件事情。(2)本题考查文章人物形象的分析。定位到文章第四段，并按照从“什么样的事例”中体现出“老师怎样的品质”的答 题思路回答。从“老师夸我作文师怎样的品质”的答题思路回答。从“老师夸我作文写 得不错，拿着作文本给大家又是读又是看，激动得像个孩子”中可以看出老师善于鼓励 学生：从“临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开，眼里嚼着泪水说不出话 来”可以看出老师疼爱学生。(3)本题考查内容的理解。ACD.正确。B.有误，“损害了文意”说法有误。“现在我勉强能写点东西”是在表现因为有老师的栽 培，“我”才能有如今的进步，这里也是一张谦虚的说法。故选：Bo答案：(1)我们在识字班跟老师学了许多有趣的启蒙知识；老师上课时我们在教室里抓麻 雀；老师用板材给我们安装简易课桌；老师为生碳炉子和学生轮流用嘴冲着炉口猛 吹；儿童节老师让我们给村民表演并开表彰会。(2)善于鼓励学生。老师夸我作文写得不错，拿着作文本给大家又是读又是看，激动 得像个孩子。关心疼爱学生。临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开，眼 里嗡着泪水说不出话来。(3) B【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了 解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来, 进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文 主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。(二)(6 分)7.(6分)阅读下面的文字，完成下面小题。母爱的颜色方益松刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑 稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业厂长,.（2分）下列句子组成语段，顺序推列正确的一项是（）朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出 恰如其分的感情色彩。济南的冬天的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的。感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。比如，春的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的；有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤 怒和疑惑等不同种类。A.B.C.D.二、古代诗文阅读（23分）（一）（共6分）2 .（6分）阅读下面诗歌，完成小题。戏题盘石王维可怜盘石临泉水，复有垂柳拂酒杯。若道春风不解意，何因吹送落花来。【注释】盘石：即磐石，扁平的磨盘状大岩石。可怜：可爱。解意：领会心意。何因：何故,因为什么。（1）下列对诗歌内容理解与分析不正确的一项是A.这首七言绝句把美丽的图画和高雅的情趣熔铸在一个画面上，令人为之神往。B.这首诗通过对盘石、泉水、垂柳、春风、落花等景物的描绘，让人领略到一种清新秀 丽的美感。C.这首诗可谓“诗中有画”，磐石如席、春风习习、花片飞舞都为我们描绘了一幅美丽 的春归图。D.诗中“可怜” 一词表现了诗人内心的遗憾。（2）请从修辞的角度赏析诗的第三、四句。（二）（11 分）4.（11分）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。甲咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ” 属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时' 一场大病，男孩 从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无 情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀 可见。白天,她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。常常见 小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。有事没事，大家总要和他 拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？ "男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答：“妈 妈是绿色的！”也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色 的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才 惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。 红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如饮水机和浴室里的热水器调节阀， 开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色； 家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰 的尖锐物体都涂成了红色。看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不 是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿 色为保护色。正是如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿 色呢？ "我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再回不来，他也不会 因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在, 还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼中噫满了好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会 枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的 震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中, 绿色就是安全和畅通无阻，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更 是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便 让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心, 以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。（选自亭湖报2021年12月29日，有删改）（1）下列对文章内容的理解与分析有误的一项是 BA.文章以母爱的颜色为题，新颖夺目，留有悬念，激发读者的阅读兴趣；化抽象为 具体，形象表达了母爱的内涵一一希望孩子一生平安，健康成长；暗示文章的线索；提 示本文的主题。B.文章第段是倒叙，补充交代了这个家庭的变故（不幸），为后文叙述母子相依为命， 母亲把家中物品涂成红绿两色，让孩子远离伤害的事做铺垫。C.文中的母亲是一个细心、有智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。D.文章第段照应标题，总结全文，深化主题，赞美了母爱的无私与伟大。（2）请从描写方法的角度，赏析文章第段画线句子。孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可 见。【分析】本文记叙了一对母子俩相依为命，母亲给家中物品涂红绿两色，希望她的儿子 能够远离和逃避伤害，平安健康地活下去。文章表现了母亲的辛劳、憔悴。文章结尾指 出母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心, 以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。【解答】（1）本题考查文章内容理解。ACD.正确；B.有误，第段为插叙。故选：Bo（2）本题考查对描写手法及其作用的分析。文章“孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾 纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见”运用了外貌描写和细节描写，具 体传神地描写孩子的妈妈眼角、白发的特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸，过度操劳 而憔悴早衰的形象，表现“我”对孩子妈妈的同情。答案：（1） B（2）运用了外貌描写（或细节描写），通过描写孩子的妈妈鱼尾纹过早地爬上了眼角、 头上的白发依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸，过度操劳，憔悴早衰的形 象，表现“我”的同情和怜悯之情。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了 解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来, 进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文 主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。（三）（7分）8. （7分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：普通感冒和流感的区别材料二：春、秋、冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢?普通感冒流感病原体多种病毒流感病毒流行范围散发常发生大流行流行季节季节性不明显春、秋、冬传染方式空气飞沫，传染性弱空气飞沫，传染性强感染频率每年2次以上每年最多1次典型症状呼吸道局部症状较重：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等全身症状较重:高烧,伴有全身肌肉、 关节疼痛，极度疲乏和虚弱，头痛较 重等病程35日即可自愈一般数周学校要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内 空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流 感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手的习惯和正确的洗手方法，要培养孩子养成 良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等 现象，应通知家长及时带孩子就医，避免造成流感病毒在学校内传播。学校一旦发现流 感样病例的聚集性疫情，要及时向所在地区的疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开 展疫情处置工作Q材料三：对流感疫苗接种率低的原因进行调查，结果如图:“担心疫苗质量和安全性” 的占三成以上性”的占17.8%“对流感疫苗 不太了解”的占26.5% 其他流感是小病,不 需要接种疫苗 ”的占5.0%接种率仅2% ,为何大家不愿意接种？（1）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 CA.流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通感冒则一年四季都有可能发作。B.流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生较大规模的传染。C.流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道局部症状较重，极度疲劳等症状。D.流感疫苗接种率低的原因有很多，其中约1/4的人因为对流感疫苗不了解而不愿接种。（2）根据材料二，预防学校流感暴发需要采取哪些措施？【分析】本题是关于“流感和普通感冒”的主题阅读，第一题考查材料信息的理解与判 断能力，第二题考查材料内容的理解与概括能力。【解答】（1）解答时从材料一中找到与选项相对应的句子，进行仔细的比对，得出答案。ABD.正确。C.有误，表格中显示：流感的症状是“高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛、极度疲乏和虚 弱、头痛较重”，没有“呼吸道局部症状较重”。故选：Co（2）根据材料中表述的学校的预防方法，分条概括出有力的预防措施即可。根据“学校 要创造良好、卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措 施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作” 一句，可见学校首先要创造良好、 卫生的环境。“学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手和正确 的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯”可得：学校要做好健康教育工作。“学校 要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩 子及时就医，以免发生学校内传播”可概括为：学校要加强晨检和巡检工作。“学校一旦 发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在地疾控中心报告，并在疾控中心的指导下 开展疫情处置工作”可概括为：发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。答案：（1） c（2）学校要创造良好、卫生的环境。学校要做好健康教育工作。学校要加强晨检 和巡检工作。发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问 题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系 生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。四、名著阅读（9分）9.（3分）下列对名著朝花夕拾的解说，正确的一项是（）A.朝花夕拾原名旧事重提，是我国文学家鲁迅的小说集。B.风筝是朝花夕拾中重要的一篇。C.二十四孝图中，作者觉得“哭竹生笋”“卧冰求鲤”可以勉力效仿。D.五猖会一文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知。【分析】本题考查朝花夕拾名著情节、内容正误的判断。平时课外阅读要扎实，要 善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。【解答】A.有误，朝花夕拾原名旧事重提，是我国文学家鲁迅的散文集。B.有误，朝花夕拾不包括风筝。C.有误，“哭竹生笋”“卧冰求鲤”模仿有性命之忧，不可以勉力效仿。D.正确。故选：Do【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10 . （6分）阅读朝花夕拾之后，同学们在讨论过程中，提炼出以下几个关键词。请你 任选两个，结合这部书的内容谈谈你的认识。温情 理性 率真 批判【分析】朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯部回忆性的散文集，原名旧事 重提。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象 地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的 生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了 半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中 国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的 怀念之情。【解答】本题考查对名著内容的理解和分析能力。朝花夕拾包括10篇散文，主旨是: 温情的回忆和理性的批判。鲁迅在这本书中揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合 理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明 的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。答题时可选择你最认同的 一个词，结合书的内容进行分析。答案：示例一：温情。阿长与山海经这篇文章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为 自己买山海经的故事，抒发了对她诚挚的感情。示例二：批判。作者在五猖会这篇文章中，写自己去看赛会前，父亲强迫我背书， 让我感到扫兴和痛苦，对错误教育给给予了批判。示例三：理性。二十四孝图中作者对读到的“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事产 生了强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，包含着“理性的批判”。【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而 形成自己的阅读体验。五、写作（50分）.（50分）正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的那些往事：妈妈的一 句叮咛，老师的一个微笑，生活中的一次挫折，学习上的一个感悟，天边的一片云上彩, 黎明的一道曙光回忆往事会让人感到温暖请以“温暖的往事”为题写一篇文章。要求：突出细节描写，写出真情实感。不少于600字。文中请回避与你有 关的人名、校名、地名。【分析】本题考查命题作文的写作能力。在人生的很多往事中，“温暖”是最珍贵的记忆, 这个“温暖”来自于一次次亲昵的呼唤；或是一回回颔首的微笑；也或是一句句真诚的 鼓励等。“往事”之过去发生的事，但自己印象深刻，记忆犹新。“温暖的往事”指想起 来就让人感觉温馨的美好的事。本文的文体偏向于记叙文或抒情类文体，行文过程中注 意强调“温暖”这一关键信息。【解答】温暖的往事记忆如歌，唤醒了梦中的小鸟；记忆如画，点缀了温馨的画面；记忆如诗，吟诵 了斑斓的色彩。温暖的记忆，永远都无法忘怀。当我回想起那件事时，眼眶不禁变得湿润了，那调皮的眼泪不知不觉中蹦了出来。 那是一年最炎热的时候，太阳高高地挂在天空中，直射着大地。狗卷起了舌头，知了在 树上不断地吟唱，使人觉得厌烦。我埋怨说道：“哎呀，热死了！这天气简直不是人能受 得了的！” “快点回家！快点回家！"我心里默默地想着。“哎呦，谁啊？"我大声吼道， 本来就厌烦的我，又被人无缘无故地撞了一下，让我更加气愤。我抬头一看，是一个六 七十岁的老人。他的衣着十分朴素，甚至简陋，一个缝了无数次补丁的衣衫和一双已经 露出趾头的鞋映入了我的眼帘，看到这我的心不由得软了。他见我这么急躁，连忙说：“对 不起，对不起！我急着给孩子们看病，刚才撞到你了，真是对不起！ ”然后又说道：“这 些孩子都是孤儿，太可怜了。”说到这，老人略带着悲伤的语气。此时的我鼻子不由得酸 了，恭敬地说：“我也对不起您，刚才对您那么凶，要不我帮您推车吧！ ”“不好吧！这么 热的天老人不好意思的说。“没事J我执意这样，老人也不好阻拦什么，只好由我。去医院的路上，我们欢声笑语，忘记了夏日的炎热，忘记了刚才的疼痛。我只是 和老人一起推车，一起帮助这些孤苦伶仃的孤儿们。那天，