初中信息技术公开课文字的插入与删除说课稿.docx

初中信息技术公开课文字的插入与删除说说课设计一、教材分析文档的修改（一）文字的插入与删除是九年义务教育学校试 验教材，科学出版社学校信息技术其次册（下），第三课的内容, 教学对象是学校六年制五班级的同学，它是教材关于Word排版 学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个Word排版学问的教学， 是同学能够顺当、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成同 学“了解熟识一技巧把握一综合运用”这合理学问链的必要环节。 教材目的是让同学学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文 字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学 科的整合。二、教学目标1 .学问目标：每个同学都能够把握插入文字与删除文字其中 一种操作方法，一半的同学能把握多种操作方法。2 .力量目标：培育同学的观看力量、自我探究、自主学习的 力量和团体协作的力量。3 .情感目标：通过详细实例，让同学自我展现、自我激励、 体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学的重点和难点重点：插入文字与删除文字的操作方法。难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字。四、教法阐述课采纳的主要教学方法是“任务驱动法”、“小组争论法”等。任务驱动法：设置一个个任务，让同学运用已学学问、巩固学 问，发挥动手力量，充调动同学学习的乐观性，以任务驱动的方 式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。小组争论法：四人为一小组，争论方式进行学习，解决在操作 过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。五、学法指导本课教给同学的学法是“接受任任务一一思索争论一一合作操 练”。体现以同学为主体，老师为主导的新课程理念，奇妙设计， 让同学带着一个个任务通过课堂争论，相互合作、实际操作方式、 自我探究、自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不实现学 问的传递、迁移和融合。六、教学预备多媒体投影两个学习任务：任务1:三个分别需在首、尾、中、插入词的句子及一个需删 除词且插入另一个词的句子。任务2：四个分别需在首、尾、中删除词的句子。两个需删除 词且需插入新词的句子。任务3： 一个需把词与词的位置相互调换的句子七、教学流程（一）将课堂中同学所用到的两个任务传送到同学机上。（二）创设情境、激情导入（2分钟）1 .首先在大屏幕上（转载自第一 http：/, diyifanwen. com, 请保留此标记。）展现一段话。让同学去观看这段话，有什么发觉。此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动同学学习的乐观 性，又奇妙设计一个缺憾，引导同学发挥观看力量、运用语文所 学学问引出课题1插入文字。（三）新课授知a、插入文字2 .老师演示插入文字的操作方法。（3分钟）3 .四人一小组合作争论并操作练习任务1。（老师巡察并进 行辅导）（10分钟）4 .总结任务1,提炼特点，引出课题2 （1分钟）。此环节的设计意图是引导同学如何在句子插入文字，并通过详 细实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用，在任务1在 最终一个例子引出说明课题2删除文字。b、删除文字1 .老师演示删除文字的操作方法。（3分钟）2 .四人一小组争论，结合课本学问操作练习任务2,并带着 是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2O （老师巡察并进行辅导）（10分钟）3 .收集同学的删除文字的操作方法并独个演示操作（2分钟）4 .让同学用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2, 并争论哪一种删除方法去便利。（5分钟上）5 .完成任务3 （2分钟）设计意图是引导同学在句子中删除多余的文字，并学会多种删 除操作方法，通过详细实例多次操练，以达到在句子中删除文字 的运用，在任务3引出下一课时的课题一一剪切与复制（三）归纳总结、结束课程（2分钟）（1）同学沟通学习心得、互评互助。（2）展现同学任务完成状况八、设计理念在设计这节课的时候，我注意体现了以下几个思想：1、学科整合的问题，本课整合了语文学科和信息技术学科的 整合。2、为了达到本课时的学习目标，培育同学自主学习，协作学 习的力量和自己的探究、解决实际问题的力量。3、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以同学为 主体，老师为主主导的指思想。4、情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了 很多适当的情景，使同学在完成任务的过程中不知不实现学问的 传递、迁移和融合。