观察评价：建构区观察记录公开课教案教学设计资料.docx

建构区观察记录幼儿姓名：蓝允秀年龄：4岁观察时间：2020年10月26日观察者：蓝天观察地点：班级建构区观察目的：蓝允秀的建构能力探究能力观察内容：蓝允秀的建构经验和探究经验观察背景：小班的初次建构区开放，面对新材料，激发了孩子们的探究兴趣 观察记录幼儿游戏的发展教师支持性策略分析与反思（游戏情节、材料、典型行为）教师没有介入，在一旁观 察今天刚开放了建构区，其他小 朋友拿着积木不是搭城堡，就 是搭店铺等建筑物。我看见蓝 允秀一个人在角落用积木一 个个整齐地排好队，好像是没 有什么目的性的搭，我本想上 去问她在做什么呢，但是想想 还是再观察他一会，没过多久 她把积木一个一个的有间隔 地搭在地上，然后他跑到我身 边来，叫我过去观看。她兴奋 地跟我说:老师，你快看，我 搭的是桥墩。后来一个小朋友 进来，她也愉快的答应跟她一 起游戏，于是她们的游戏开始 啦小班幼儿游戏，一般为独立游 戏为主，构建自己喜欢的物 体，把图式化为具象表现出 来。因此可以看出当幼儿找到 一个自己喜欢感兴趣的事情 时，就会发挥自己的天赋并且 去认真对待他，因此教师和家 长都应该给予幼儿多一些耐 心和关注，发现幼儿的兴趣点 和长处，引导幼儿，鼓励幼儿, 给幼儿创设一个环境，充分发 挥幼儿的想象力和发散性思 维，促使幼儿的各方面水平都 能得到很好的发展。蓝允秀平 时是一个比较内敛不爱与人 交谈的孩子，所以在我观察她 的过程中，她始终是一个人在 独自玩自己的玩具，注意力的 集中程度还是较强的。今天的 这个建筑桥墩一样的玩法我 还是第一次在幼儿身上看见， 虽然她对其并不是特别了解， 但是她愿意大胆探索，不怕苦 难，认真专注，这种良好的意 志品质是值得表扬的，最后还 乐意与人交往游戏，合作游戏。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：科学探究 目标：1 .亲近自然，通过动手，动脑探索物体和材料，对游戏产生乐趣。2 .能对事物和现象进行观察比较，具有初步的探究能力。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）: 下一步策略:继续关注对王梓煜的建构方面的探究能力的发展，以照片的形式进行记录, 交流分享。让蓝允秀自己介绍对搭建的成品的想法及思路。