2022年初级中学教学常规管理工作自查报告四篇.docx

学校教学常规管理工作自查报告在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学 习、贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把 我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。多年来，我 校一直坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本 的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常 规管理为主线，以课堂教学为中心，向“精、细、实”管理 要质量，优化教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实 做好教育教学和教学研究工作，努力培养良好的教学习惯、 学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成 了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。我校对 照中小学教学常规管理示范学校评估细则逐条认真检查 自评，自评得分为XX分，我们认为：我校已基本达到中小 学教学常规管理示范学校标准。现将我校教学常规管理工作 自查自评情况汇报如下：一、“精” 一一精益求精的工作要求1.认真备课凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前 提，学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时 写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为 随机“推门”听课方式，每隔段时间行政领导携相关老师随 机进教室听课，并及时检查其教学第4页第4页玉带小学教学常规自查报告方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并 多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。5 .组织教师外出培训学习不定期选派骨干教师参加各级的培训，这些派出培训的 骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训 其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校 组织各教研组每学年开展一次校际教研交流活动，开阔教师 视野。6 .建立教学反思制度和教学论文撰写制度我校非常重视教师的成长，重视教师编写教学随笔、教 学反思、教学案例、心得体会，把教师的教学研究成果形成 文字汇编成册在校内进行交流，既关注课改动态，开拓教师 们的视野，也为他们提供了 X个展示自己的平台，展示和推 广自己的实验成果，对全校形成浓厚的课改之风起到良好的 舆论导向作用.细化领导分工，把教学管理工作落到实处学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分线管理，分 年级包干，条块结合的管理模式，保证了年段内部事事有人 管，人人有事干，强化了责任；每位行政领导，负责一个学 科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动7 .做好“师带徒”结对子工作，造就一批校、市级骨干 教师队伍。结合课堂教改与提高教学质量，我校积极开展校级骨干 教师的培养和评选活动，开展师徒结对活动，一方面充分发 挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台 子，铺路子，压担子，通过校级骨干教师的评选和师徒结对 活动促进青年教师尽快成长。学校主要领导和市级以上名师、 骨干教师除上课外还必须带一个青年教师，与之结成师徒对 子。此项工作的开展形成了我校特色。8 .做好表率作用校行政领导必须参与学校教学研究工作并担任主要任 务；在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上。、特色教育教学管理活动1 .为营造学生爱国爱校、知荣明耻、全面发展的良好氛 围，提高学生写作、书法、绘画、剪纸等艺术修养，传承中 华艺术瑰宝，于是学校每学年举办一次“忠孝活动”。以班 为单位，将班里的同学的手抄报、书法、绘画、剪纸等优秀 作品以展板形式展出。既增强了校园文化气息，又激发了学 生的发展欲。2 .坚持开展“校园广播站”诵读活动。以古诗词的诵读 为切入点，深入实施素质教育，努力创建以“中华经典古诗 词诵读”为特色的校园文化教育，引导学生了解、热爰和正 确使用祖国的语言文字，发掘古代经典诗词中所蕴藏的智慧、 哲理和魅力，让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本 熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化 和道德素质，增强民族自信心和自彖感。3 .坚持开展教育教学成果优秀教师的表彰和落后学科 教师的函告约谈机制。学校秉承“以人为本，以研促教，办人民满意教育”的 办学理念，积极进取，认真贯彻落实各项教育方针和政策，以法治 校，教育教学效果显著，曾创下全市“十连冠”的佳绩。学 校先后被表彰为“市模范教工之家”、“市文明单位”、 “市卫生先进单位”、“依法管理合格学校”、“平安校 园”、“市师德先进集体”。当然，我们还存在很多的不足，主要体现在以下几个方 面：1 .落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够， 在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管 之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的 时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。2 .在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更 进一步的门槛。语文教学重视了作文，甚至有时能把练笔当 着作文来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉 猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续 性。语文学科，学生的阅读理解能力；数学学科，学生的解 题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标存在一 定的差距。3 .教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对 他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己 的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂 教学质量要提高尚需一段时日。4 .在教学质量分析上，深入力度不够，教师间缺乏协作 精神；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研、 精诚合作，加大科研力度，以科研兴校。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中 的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。 我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的 共同努力下，我校教学常规管理工作一定会取得可喜的成绩。学校教学常规管理工作自查自评报告加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益 的提高，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推 进学校基础教改，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设 者和接班人的重大举措。我校坚持常规管理工作的基本原贝L 充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时 俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作 全程管理，切实提高教学质量，较好地完成了学校各项常规 管理工作任务，取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评 作如下报告。一、课程和教学计划管理.严格执行课程标准和课程计划上级部门颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行 动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认 真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教 职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教 学思想、工作观念统一到教育方针上来，与部分课程标准、 教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思 想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素 质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照课程标准、 课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科 有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。1 .制定学校教学工作计划学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实 施的基础，为夯实这个基础，我校何期开学初均召开校委会 议、教研组长会议。反复讨论拟订学校教学工作计划的 指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务 的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的 教研制度，有项目有措施。通过上述两种形式的会议，统一 认识、明确目标后，再拟订出学校教学工作计划。计划 拟订后，经全校教职工会议通过。然后各教研组、班主任、 科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。2 .实施教学计划为确保学校教学工作计划的实施，我们一是建立健 全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确 责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大 工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往 的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教 师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。3 .教育教学思想和理论学习开展好这项工作，学校用例会制度来规范全校教职工的 参会情况。例会规定：每周日晚上为全校教职工集中学习、 讨论时间，利用周例会，安排教师收集好信息，广泛猎取资 料。在本学年开展了三次教育教学、教育科研理论及新课程 讲座。二、教研组管理.建立健全教研组织我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设文科、理科、英语三个教研组。各教 研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科 带头作用的老师担任。1 .参加教研活动，指导教研工作为抓好这项工作，校行政人员个个联系教研组工作，人 人参加教研活动，指导教研工作。具体分工：XX联系文科组； XXX联系理科组；XXX联系英语组。学校领导除联系教研组， 参加教研活动，指导教研工作外，还人人兼课，亲临第一线。2 .教研创新有特色我校教研工作以校本教研为主。各教研组何期在校内都 组织何位教师开公开课、评课。此外，还鼓励教师跨组听课， 评教法、教学环境的创设、知识整合活动，组织教师积极参 加校际交流等活动。各教研组何学期均按学校要求围绕教学 的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。三、教学管理过程.教学常规检查与督促主要从四个方面进行：一是各教研组何月底检查一次本 组教师教案、听课记录、作业批改。为督促各教研组检查本 组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系教研组 的行政领导定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示: 各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学 中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力 度。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每 次检查、抽查结果都认真作好小结。三是督促班主任每期终 给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校 行政领导在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上， 其中教学副校长、教务主任、听课30节以上；五是每学期 抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业 批改优秀人员，并进行奖惩。经过上述工作，有力地推进了 学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学 效益的不断提高夯实了基础。1 .校风和学风管理为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，并有教师 和学生会配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。二是各 班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生 代去座谈会，年级组分别举行二至四次学生代表座谈会，进 行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交 流；四是召开家长座谈会，要求家长代去积极参加管理学校。 五是切实发挥德育处思训的作用，对违规违纪学生强化思想 教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时 去彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不 断改观，何天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。在校长的领导下，我校积极地参加和开展了丰富多彩的、 有意义社会活动，校内活动，学科竞赛活动：地县组织开展 的重大喜庆节日庆典活动等活动。何次活动都要求拟订出切 实的活动计划，按计划组队训练参加，我校的各种活动非常 积极，活跃，而且成绩显著。五、教学设备管理.建立健全各室规章制度我校分别设有图书室、微机室、实验室（正在完善）、 文娱体育室、设备保管室等。为强化对各室的管理，按学校 要求，各室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立 健全完善有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。1 .充分发挥各室作用，为教学服务（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记 录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责 任心，严格纪律，到岗到位好，物品、仪器堆放有序、存放 整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，真正为教学提供了良 好的服务。（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了 1次 评比。2 .强化各室建设(1)根据教学需要和学校财力，学校不断更新和充实各室的设备，为实现教学手段现代化，为教师运用现代教育 教学技术，开展教学、教研、教改创造了条件。学校为各办 公室配备了电脑，提高了各处室的工作效率；为文印室增添 了一台复印机，为教学工作提高了服务水平；学校更新了多 功能教室的设备，为现代化教学手段的提高提供有利条件; 学校购买了一套校园音响，使校园更有朝气，提高了学校宣 传质量；我校本学期建立了校园网络，使教育教学信息化, 为我校教育教学质量的提高提供了更为有利的条件。(2)我校除为各室更新和增添设备外，还以不同的方 式和途径提高各室工作人员的素质和能力。一是通过加强各 室自身的学习来提高管理素质；二是通过实际工作来检验各 室人员的反应能力，应变能力；三是通过边十边总结经验, 不断完善各室的规章制度及相关措施，从而不断提高各室人 员的管理素质，增加工作效率。六、教师业务档案为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业 务档案，做好对教师教学工作的全面评价收集资料及时，登 记齐全，管理规范。教师业务档案有自己的特色：实行人为 管理和电脑管理相结合。学校将教师何期教学工作计划、总 结、听课记录、教学经验交流、教学论文、辅优扶差等情况 标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标（课标） 扣“本”（课本）设计课堂教学结构，备导言（激发学生兴 趣和要知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使 学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、 练为主线、梯度密度科学合理）。为了改进教学，提高质量， 实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新, 常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异, 网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进 的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体 备课资源库。根据我校实际，教务处规范了教案书写格式, 强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创 新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个 性化教案”。同时强调集体备课，开学前，教研组长组织教 师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位 教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共 同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。3 .认真上课。课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学 这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术， 选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本 功，力求课堂教学简约、扎实、有效。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重 汇归教师业务档案。为教师增强各方面的能力作参考以及学 校公正地考评教师的工作提供详实可信的依据。综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得具 体扎实，为我校提高教育教学质量，为提高办学效益夯实了 基础，取得了一定成绩。学校荣获十佳民办名牌学校，语文 教学十佳示范学校称号。学校教育教学常规管理工作自查报告质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵 地，提高课堂教学实效，把教育教学管理扎实于平实，落实 于常规。根据上级文件精神，进一步加强我校常规管理，规 范办学行为，加强学校管理工作，提高学校管理水平和教学 质量。结合我校实际情况，开展教育教学常规自查自纠工作, 现将自查情况汇报如下：一、教学常规管理1 .重视课程计划管理。我校非常重视课程计划管理，做 到严格按课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计 划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。学期伊始, 着手修订教育教学常规管理细则、教学常规考核奖励细 则、教学质量评估奖励制度和作业设置与批改制度 等相关制度。学校按照义务教育课程计划和新课程方案，结 合当地和学校的实际，研究制订具体的课程实施方案，并认 真组织实施，严格管理。（1）落实要求。在学校教学管理制度中，学校能根据 务教育课程计划，科学安排功课表，结合学校实际，制定相 应的制度。对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、 作业批改、考试考核）都作明确的要求。（2）按照关于课堂教学管理要求，制定动态管理模 式，要求各校每月开展一次学校教学管理制度检查，报送存 档。我校还强化集体备课制度，使用“滚筒式”教研，不断 提高教师研读教材和备有效课能力，娴熟驾驭课堂能力，提 高有效教学效益。（3）加强巡查。按照关于课堂教学管理要求，各校 领导成立课程巡查小组，及时登记，了解教师按照功课表上 课等情况。2 .我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开 足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设 上保证学生全面发展不偏向。严格按照课程计划规定的周课 时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课 时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等 课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。并开展 这些学科教学研究，切实解决这些学科教育科研、教师素质 等方面存在的实际问题，有效促进了教师专业化水平。二、加强研究，促进教师成长校本研修这一基于学校自身问题，解决教师教学中出现的问题的有效手段。我校的老师听课的积极上比以前提高了 不少，认真聆听教者与学子们的交流，完整地笔录教学过程， 圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思，其他老 师除了对教者成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思 考与设想。1 .强化中心教研组、备课组建设。（1）成立了中心教研组、学校备课组机构。本学期， 我校将进一步完善教研组长、备课组长负责制，我校教研组 组长仍由教学经验丰富的县级骨干教师担任，加强教师备课、 教学、辅导学困生等环节的过程性管理；并立足教学需要， 精心组织每周一次的教研组活动和每月网络研讨活动，讲究 活动的有效性，提高教师课堂驾驭能力。（2）强化集体备课制度，扎实推进有效教研。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广 益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此， 本学期，我校将采取“滚筒式”方式，扎实推进有效教研。“滚筒式”方式即以年级为单位，单周集体备课，双周指定 人员上观摩课，集体评议。集体备课要认真做到三个必须， 让集体备课成为教师建构有效教学的途径。三个必须：活动 必须做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四 备”（备教材、备教法、备学法、备手段）；教研组、备课组 必须按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排 出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提 高备课质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风 格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好 教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有 实效性、针对性，提高有效教案编写能力。继续抓好教师优 秀教案展评，提高教师备课实效性。（3）研读课标，领会精神。期初各校要安排时间，精 心策划，认真组织教师自学课程标准，把握学段要求；并组 织教师自学所任教学科教材分析，把握教材分析、教学重点、 难点和学科要求。2 .理论学习，正确把握学段目标（1）研读标准、教材要求。（2）继续深化有效教学等专业知识，提高教师专 业素质。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学” 的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联 系和综合应用，注重校本课程的开发。（3）加强网络研讨。鼓励教师把教学困惑上传，引发同行参与讨论。并不定期开展网络研讨，使教师更为透彻了 解教学新法子。3.滚筒式教研有成效每学期期初认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动，做到人人每学期上一节达标课（每周四上 午按教研计划进行轮流开课）。活动开展渐趋正常，并做好 活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期 开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。三、实施质量监控，完善监控机制1 .加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导。本学 期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，把检查结 果撰写成教学常规检查小结，及时反馈；学校领导经常深入 课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划， 教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的 备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。教师课后有 教学反思，部分教师还写在教育平台上。2 .学校能严格教学环节管理。落实要求。在学校教学管 理制度中，对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、 作业批改、考试考核）都作明确的要求。加强检查。并做好 记载，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况, 把检查结果撰写成教学常规检查小结，及时反馈。同时，各 位老师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规 定，老师对试卷的评改较为认真，有批有改，重视语言激励。 对考试、检测后有简单质量分析。本学期召开了毕业班教育 教学专题会议，为提高教学质量出谋划策；各校也以期中检 测为契机，开展质量分析，增强教师质量意识。3 .学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教 师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措 施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考 核都非常认真。U!学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。 重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部 分，分类建档工作较为规范，便于教学教研资料的查找，取 得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人 口按时毕业比重都有达到要求，残疾儿童入学率达到百分之 百，对全校留守儿童进行建档造册，实施关爱留守孩子帮扶 制度和“谈心日”制度。加强对留守孩子的心理健康教育。 针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任 老师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心 理矫正活动。五、存在问题：1 .校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校 本教研活动，但效果并非明显。学校虽能积极探索对师生发 展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。2 .教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价 方法等。3 .教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研 活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、 数学、其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结 合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要 问题和薄弱环节来进行研究。4 .学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教 育还有待加强。六、以后整改方向1 .进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或 重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细 则，努力改革教师评价制度。2 .加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学 习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的 途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。3 .推进教科研，深化教改。树立“科研兴校”的意识, 营造教学参与研究的氛围。通过本次的常规工作自查自究, 我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我 们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教 学常规工作再上一个新的台阶。学校教育教学常规管理自查报告为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻落实相关 文件要求，提高我校的教育教学质量，结合我校实际情况, 以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格 管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工 作逐步走向科学规范化。经学校自查，学校从主要以下几个 方面进行了有效的常规管理：一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各 类课程1 .严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。 学校每学期均根据学校课程开设标准，严格落实，既不多开 课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规 划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到 “三表”上墙。2 .学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学 活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分 学期（年）教学计划。学校在建校初期就建立了教学管理实 施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作 业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范 教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作1 .落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园 学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的 余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅 助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出 向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留 给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为, 无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习 班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方 法集体补课。禁止教师进行有偿家教。2 .注重学生身心健康，通过各种文体活动，来丰富学生 的课余生活，学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早 操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有 效的锻炼时间。三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中 必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关 系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行 为，是深入开展教育教改的重要前提，是全面提高教学质量 的基本保证。U!、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：(1)备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任 何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解, 处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课 中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明 确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程， 创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课 是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要 设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要 废除假教案，力求多一点实质少一点形式。（2）上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工 作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本 的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发 展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处 理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系， 注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、 合作学习、探究学习；在课堂教学中逐步实现新课改提出的 几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识 的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生 再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社 会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由 重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识 之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资 源和个性发展。视常态课的研究，学校校长、教导处和各行政值周人员不定 期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学 动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上 课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案 上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及 批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不 足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促 其教学相长。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是: 部分学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少吸引力、感染 力。针对这一实际，本学期我们要求教师上课特别要注重课 堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣, 抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，使学生在“心求 通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞”。从这学期开 始，我校实行签听课制度。凡听课教师必在听课表上签上自 己姓名，授课教师在授课前将其信息在教务处公示栏予以公 不O.认真批改作业。作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程 度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的 重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工 作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。（3）关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内 完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出 学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力， 以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异， 实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价, 习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生 参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相 结合。五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径.转变思想观念提高教师理论水平随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定 要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是 教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位, 教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常 规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师 的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所 以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平, 增强责任感。1 .结合课改精神充实课堂常规管理常规为本，教改取胜。 认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学 与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学 情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的 各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师 在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为 明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究” 意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。 对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型, 大胆激励，给予奖励。教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学 有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作 性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师 进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出 发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学 生，对敢于打破常规，有教强调整意识并注意实效的教师， 实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学 常规活动的生命活力。我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要” 是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设 计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反 三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型, 多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内 容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格 要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准让学生代批 作业等硬性规定。以期达到量少、省时、高效的作业目的。 我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，限制教 辅用书的使用，提倡布置延时性作业、个性化作业，各科作 业量要协调控制，凡学生做的作业（包括基础训练）都要全 批全改，每次作业都要有批有改，有改有批，有批阅日期、 批阅等级，有激励性评语，要使用统一规范的符号批改。教 导处每学期定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时 反馈，同时我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置 情况及批改情况。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批 改的评选。4 .认真辅导。辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实 基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类 指导，精心实施，讲究成效。我校辅导对象包括学优生和学困生（主要是学困生）, 真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时 热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的 学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进 行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进 行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。5 .认真组织考试。考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师 教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对 教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教 学工作意义重大。第2页第2页我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、 期末由学校组织统一进行质量调研，九年级毕业班实行月考 制度。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元 知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展 性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教 导处组织教师自主命题、期末统一命题、统一考试、统一监 考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测后 要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措 施三块进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情 况逐项进行统计分析，召开各年级组的质量分析交流会，及 时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。6 .认真进行教学反思。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反 思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课 程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的 意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计 划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反 思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自 身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水 平，我们建议青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周 不少于X篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为 重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得 不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时 组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。二、“细”细致严格的管理措施常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关 键。我校加大常规管理力度，摒弃形式，讲究实效，使教学 常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体 做法：1 .课程实施管理为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政 策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开 齐开足教学计划规定的全部课程，不断完善学校教育教学 管理条例。教导处每天对各班的上课情况进行巡视抽查， 杜绝了随意调课、让课、占课和无人课的现象。同时还采取 了各班填写“教室日志”和“教师到岗情况记录表”，教导 处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查等方式, 坚决杜绝各种违规现象。2 .计划建设与管理制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组 长、村校负责人工作会议。反复讨论拟订学校教学工作计 划、学校教科研计划的指导思想、原则以及工作重难点 和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、班主 任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划，拟订各级各 类计划。制定扶优帮差活动计划。因材施教，分层教学，学期初， 每个教师分别订好扶优帮差活动计划，有针对性地进行辅导 并要求作好学优生和学困生的辅导记录。3 .常规制度管理为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有 的放矢，根据学校实际，我们不断修订和完善一系列教学常 规管理制度，修订了 “加强教学管理提高教学质量的实施意 见,，、“教学管理制度”、“备课检查量化考核细则”、“作 业检查量化考核细则”等，对教学常规管理提出了具体要求, 明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循, 有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种