幼儿园教育学科浅谈幼儿的合作与分享.doc

幼儿园教育论文之浅谈幼儿的合作与分享  小表弟维维在玩水枪，小外甥阿俊来了。阿俊也想玩水枪，说：“小舅舅，让我玩一会儿吧！”谁知小表弟高高地举着水枪，说：“不行，这是我的，我不让你玩。”像如此的例子举不胜举，  如今的小孩都是独生子女，由于在家庭中的特别地位以及有些家长不当的教养态度和教养方式，从而使大部分的小孩养成了那种自私、专横、不谦让等不良情感。他们不明白什么是合作与分享，为什么要合作与分享。事实上，合作与分享是儿童社会交往中的一种重要才能，学会合作与分享是小孩成长过程中的不可缺少的一座里程碑，如何让幼儿学会合作与分享呢，我作了如下一些探究。一、同伴交往中学会合作与分享在日常生活中幼儿一同游戏，合作分享的时机是特别多的。如：在构造游戏、角色游戏中常发生因喜爱同一种玩具而发生的争吵现象，分析缘故后我们引导小孩间必须共同商量，友好合作，协调配合，如此才能使游戏顺利进展下去，分享合作游戏所带来的欢乐。如：大部分的幼儿都喜爱荡秋千，有一次，小静争着不让其它小朋友荡，我说：“小静，你喜爱荡秋千吗？明天还想不想再荡秋千呀？”她弯着头欢乐地说：“想呀！”“那你今天不让小朋友们荡，明天小朋友也不会给你荡的呀，那样好不好？”“不好！”“因此大家要轮起来荡，每人荡十五下好吗？”大家都觉得这个方法好，通过合作，分享到了欢乐。又如：幼儿经常会带许多的水果和面包饼干等在园里吃，没带的小朋友看见别人吃有时会特别想吃，这时，我对小朋友们说：“你的东西好吃吗？”“好吃！”那让喜爱你的东西的好朋友也一起来分享它的美味，让她下次也带好吃的东西给你吃，好吗？“幼儿都特别乐意把本人的”好东西“分给旁边的小朋友。如此久而久之，使小孩们明白得”我把好东西分给你，你欢乐，我也欢乐“的道理。二、在师生互动中学会合作与分享小班幼儿喜爱详细、生动色彩鲜明的形象，教师布置教室的时候，他们都喜爱围者看，好奇的用小手摸摸，一副摩拳擦掌的模样。因此我尊重了他们的选择，让他们排好队看，但要与教师合作，要求每个小朋友在规定的地点看，不能走近去摸，幼儿见教师同意他看了，尽管有规定，但仍然特别欢乐地说说笑笑。又如：墙面布置中”镜子里的我“，师生通过画画、贴贴、剪剪、印手印等共同创作完成了一片漂亮的”小手大树“，而小孩们经常会带一些本人喜爱的有关的物品来，如：照片、卡片、镜子、面具等，把它们充满到环境中，并兴奋地与教师、同伴一起说说、看看。与教师合作分享的愿望就被激发了出来。三、在家园共育中学会合作与分享家庭教养方式对幼儿情感的阻碍是不容无视，特别是农村，特别多人的思想观念守旧，因此要把改良家教方式放在首位。通过各种方式让家长明白在小孩面前以身作则的重要性。家庭成员之间要有互相合作，共同分享的精神，有了好东西不仅要与小孩分享，更要与老人分享。让幼儿在潜移默化地感遭到合作与分享。如：设立家长园地，粘贴相关内容的教养心得，向家长宣传”幼儿合作与分享质量养成“的重要性及”如何样培养小孩关怀别人“”如何学会合作、学会分享“等；从而引导家庭之间构成家庭友好小组，在轻松、愉快的活动中，充分发挥小孩与小孩、小孩与家长之间合作与分享方面的互动作用。四、在特别场合中学会合作与分享由于如今的小孩都是独生子女，家园”两点一线“的生活方式居多，小孩特别少参加社会公共活动。针对这一情况，以及我们与小学连在一起的得天独厚的条件，能够经常组织幼儿与小学生共同学习、游戏、游玩，看着大朋友与小朋友露出天真灿烂的微笑的，我内心像喝了蜜似的，小朋友和大朋友一起欢乐地分享着合作带给他们的幸福滋味。通过两个多月的努力，合作与分享的质量在小孩身上有着比拟明显的表达。小孩们都愿意在活动中与同伴协商、谦让或合作，他们明白许多事情，如玩玩具时只靠一个人的力量是不够的，经常会四五成群地在共同完成他们的伟大杰作。同时，他们也愿意将好吃好玩的东西带到幼儿园与同伴分享，当同伴有困难时总是情不自禁地伸手相助。我相信这种质量对他们以后的人生确信是收获颇丰的。