幼儿园教育学科幼儿园班级常规管理的9大有效方式.doc

幼儿园教育论文之幼儿园班级常规治理的9大有效方式 幼儿园班级常规治理的目的是培养幼儿良好的行为适应。从小就培养幼儿良好的行为适应，幼儿终身受益；反之，则将终身受害。幼儿良好行为适应的构成具有一定的规律，即超早性（人的适应萌发于早期，从小开场培养，容易构成好适应）、渐进性（幼儿行为适应的构成有一个按部就班的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累，逐步定型）、反复性（幼儿行为适应在构成过程中常出现反复，表现不稳定）。而阻碍幼儿行为适应构成的要素也是多方面的，它们以不同侧面、各种渠道复合阻碍着幼儿行为适应的养成，作为老师，应遵照适应构成的规律，分析多种阻碍要素，选择正确科学的方法。1、典范示范法典范示范法是运用正面或反面的典范为幼儿正确的道德标准和行为准则，寓粗浅的道理于典范事件之中，为幼儿提供正确的范型，引导幼儿模拟。粗浅地讲，确实是改变以往单一说教的方式，以及“不准如此”、“不准那样”的戒律，采纳有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。典范示范法的典范能够有以下几种：（1）以老师等成人为典范，模拟其言行，（其前提是，老师本身必须以身作则，为小孩树立一个正面典范，如此才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为典范；（3）同班幼儿互相学习。2、文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进展生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。还能够利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进展生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，协助幼儿记住常规的要求。3、游戏幼儿喜爱在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进展常规教育的良好手段。（1）教学游戏例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出本人喜爱的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿特别快的记住了本人的标记，学会用本人的茶杯和毛巾。（2）制造性游戏例如，在“娃娃家”游戏中幼儿能够练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。4、音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们能够使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就明白要立即开场整理和集中（注：音乐的节拍感最好强劲一些），如此，老师就不用再像往常那样“喊”了，既减轻了老师的负担，又提高幼儿自我效劳的认识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都能够使用比拟柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会特别自觉的休息了。5、行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的适应。（1）自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，能够立即组织全班幼儿开展叠衣服竞赛，看谁叠得快，叠得整齐。觉察不符合要求的现象，老师能够让幼儿反复练习。（2）专门创设环境中的行为练习例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，老师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去动手拾掇整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种比照鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地点。行为练习能够浸透到游戏中例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。6、及时补强法补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。”多伯森认为，假设要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短临时间内提供奖励表扬，假设时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。及时补强法补强的类型：（1）物质例如：小红花（能够如何样运用小红花？）A：“每个小孩都希望得到小红花。往常在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，因而在评选小红花时都快成批斗会了，由于小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地点。由于关于小中班年龄阶段的小孩来说，他们的自控才能还不够好，他们在某些方面做得特别好，可总有做得不好的地点，因而对他们的要求还不能太多。如今，我们一改往常的做法，从往常的要求面面俱到到如今的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就能够得到小红花，然后我将详细要求贴在家长园地上，让家长也一起来催促小孩，通过一段时间的施行，我觉察小孩恪守规则的认识加强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不恪守规则时，旁边的小朋友就会提示他，因而获得小红花的小朋友越来越多了。”B：列出图表姓名常规工程选择图示奖励标志（2）精神例如：微笑、亲抚等。幼儿第一次把衣服扣子扣对了，老师应该立即给予确信和赞许“你真能干，做得真好，希望你明天也能如此。”7、随机教育在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴涵着教育的内容，随机教育的契机最多。因而，老师要擅长捕捉这些有效的教育时机，即便施行随机教育。随机教育的类型有：（1）集体教育例如，四月到七月是手足口病的高发期，老师能够利用晨间谈话的时机和幼儿说说关于手足口病的的事。（2）个别教育例如：有个小孩由于挖鼻子出血了，老师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该如何办。如此老师利用这一情况让幼儿接受了一次特别实效的健康教育。8、在教育活动中，有目的、有计划地引导。生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域，因而，老师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸施行。以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以爽朗多样的方式协助幼儿练习稳定，构成动力定型。例如：让幼儿明白得保护牙齿对人体健康的重要性，老师设计健康活动小熊学刷牙，通过故事小熊学刷牙、出示牙齿模型，再进展实际练习，不仅让幼儿明白道理，还掌握正确的刷牙方法。9、运用鼓舞、协助等手段，加强常规的监视和评价。老师确实信评价的作用：提高幼儿恪守生活常规的自觉性，老师的协助能够提高幼儿恪守生活常规的行为水平。同时，老师要对已建立的生活常规进展监视和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。例如，洗手的适应从小班刚如园老师就开场要求，到了大班仍然不能放松要求，做到经常检查、监视。关于个别随意的幼儿要给予个别协助，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓舞。班级常规治理及良好适应的养成并非一日之功，不是靠一时就能构成的。常规治理是要从点滴开场，循环往复、按部就班的进展，还需要各方面的力量共同努力，在以后的工作中，我还会接着不断地探究和讨论，让班级治理再上一个新台阶！