幼儿园教案《有用的电池》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划有用的电池带反思太攀课有用的电池包括对大班科学主题教学活动的反思，让小孩们明白废电池的危害和处理方法，理解电池的简单知识，并尝试用它来让小孩们学习废电池。初步记录方法。过来看看幼儿园。大班有用的电池包含对课程计划的反思。活动目的：1.对电池有根本理解，然后尝试一下。2.理解废电池的危害和处置方法。3.让小孩们学习最初的录音方法。4.对探究电池产生兴趣。活动预备：1.小孩们带上本人的电动玩具。 （这些玩具电池易于拆卸，属于一次性电池）。2.各种电池。 （教师预备了不同形状和大小的电池）。3.关于电池危害的多媒体课件。活动程序：一，导入乐趣，感受电池的功能1.教师：小孩们，桌子上有什么？年轻：玩具。教师：今天是我们班级的玩具展览，您能够选择本人喜爱玩的玩具。 （小孩们选择玩本人喜爱的玩具。）2.教师：每个人都特别快乐玩，咨询：xx您拿什么玩具？如何玩？Young：我拍的小熊在鼓。当我打开按钮时，它挪动了。（其他小孩举起了手，说了如何用手去玩玩具。）3.教师：为什么这些玩具会挪动并发出声音？年轻：由于它装备了电池。教师：电池宝宝的技能确实特别棒，如今我们一起理解电池宝宝。其次，观察电池的形状和类型。1.教师：小孩们正在寻找，手中的玩具，电池在哪里？找到它并将其放在桌子上。（儿童寻找电池，找到并放在桌子上。桌子上有各种形状的电池。）2.教师：如今看，这些电池是一样的吗？他们像什么？Young：有大，小和类似的按钮。3.教师:我们对它们进展分类吗？ （小孩们开场对电池进展分类。）4.教师还带了一些电池来看看您明白什么？（教师展示了不同形状和大小的电池，并在展示时提出了咨询题。）5.小孩在指导下答复：电池，相机电池，电池.6.教师：电池用完后，也能够充电。它们也称为可充电电池。玩具中的电池能够充电吗？ （否），它们被称为一次性电池。三，理解电池的正确安装1.教师：如今，小孩们将电池放入玩具中并使其挪动。（小孩们用手安装电池，有些小孩放了电池，玩具又挪动了，有些电池玩具仍然不动，特别焦急。）2.教师：嘿，那如何办？奥地利，玩具坏了，找到它的缘故是什么？是的，小孩们也来协助他，确实团结了。（有些玩具不能依托电池挪动，小孩们认为电池坏了，其他的能够协助。）3.教师：谁在寻找缘故？奥地利，电池被倒转了，我们如何不能倒转电池呢？ （儿童举手答复）4.教师：让我们看一下这组电池（显示课件）。电池显示“ +”，下面显示“-”。安装电池时，应将电池的“ +”放在外壳的“ +”上。电池的“-”朝向外壳的“-”。（教师在解释课件的同时对其进展解释。）第四，理解电池的危害以及如何处理。教师：我本人做的，而且我对电池理解特别多。太奇异了！ （认识并鼓舞幼儿大胆探究。）教师:教师在这里特别长时间没有电池，我把它扔了。（小孩们急忙停下来，说他们不能扔。）教师：你为什么不能扔呢？ （儿童说出各种缘故。）教师:小孩们在看完该视频后会明白。（多媒体视频演示了电池的危险。）活动额外资讯：教师：我看了这个视频。您明白将废电池丢到哪里吗？年轻：废旧电池回收箱师：看来我们班上也应该建立一个废旧电池回收箱。教师已经为所有人做好了预备。 （教师展示了自制的废旧电池回收箱。）小孩能够将废旧电池扔进垃圾箱。 （教师把废电池丢在公共场所。）教学反思：这项活动是在玩具展上进展的。在活动开场时，许多电动玩具被用来激发小孩们的极大兴趣。但是小孩的探究活动必须在教师的指导下进展。当我咨询:为什么这些玩具能够挪动并发出声音？你能找到这些电池吗？小孩们必须找到电池。找到电池后，教师接着引导小孩们观察。电池的形状，理解电池的类型。正确安装电池是一项困难的任务。我让小孩们先尝试一下，找到咨询题，处理咨询题，最后教师总结一下方法。在处理咨询题的过程中，小孩还扮演着互相协助和协助的角色。体验整个查询过程，并一起讨论，交流和总结。最后，请联络对电池危害和回收的实际理解。如此，通过玩具展览的方式，完成了本课的目的，并培养了幼儿探究的热情和制造力。小型百科全书：电池是一种包含电解质溶液和金属电极的设备，可在杯子，水箱或其他容器或复合容器的一部分中产生电流，从而将化学能转化为电能。