幼儿园教育学科幼儿园多媒体辅助教学的优势及应注意的问题.doc

幼儿园教育论文之幼儿园多媒体辅助教学的优势及应留意的征询题 幼儿园多媒体辅助教学的优势及应留意的征询题江都市教育局  徐志祥摘要：从学习兴趣、教学难点及多媒体教育的实效必、整体性要求等方面阐述了幼儿园多媒体辅助教学的优势及应留意的征询题关键词幼儿园多媒体辅助教学 随着现代信息技术的开展，多媒体逐步进入幼儿园的教育生活中，成为幼儿园教学中不可少的一项辅助工具。它不仅更新了教学手段和方法，能够更生动地展现教材，调动幼儿的学习兴趣，同时也为老师教学起到特别大的作用，使课堂教学有声有色，形象生动，提高了教学质量。一、激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”。对幼儿来说，学习兴趣往往是他们学习的直截了当动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。但在各种教学活动中，有些活动的内容是比拟抽象和单调，如数学活动，谈话活动，特别难引发幼儿的学习兴趣。多媒体具有集图、文、声、像为一体的特点，能为幼儿营建充满情感，如临其境的气氛，能多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、详细的表象，而且能感遭到特定气氛的感染，爽朗幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。二、加强尝试探究传统的教学方式以老师讲解为主，把所学知识点的信息传递给幼儿，新纲要的新理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则。多媒体在教学活动中的运用，使单调抽象的活动，如数学活动变得详细生动，从而使幼儿的探究也变得更为生动积极，让幼儿在探究中亲手所做、耳闻目睹，在本人寻求答案的过程中，观察力、考虑力、想象力等各种才能不断开展，素养得到全面提升。如在科学活动中，让幼儿学习匹配，可在电脑中设计一些小动物和数字，幼儿本人选择匹配，选对了，会有语音或掌声奖励，选错了，会以有趣的方式表示否认，并鼓舞幼儿再来一次。使幼儿在生动爽朗的气氛中愉快而自觉主动地学习，最大限度的发挥幼儿的积极性，主动性。三、打破教学难点在教学过程中，运用多媒体，能将抽象的概念制成详细的画面，使抽象繁杂的内容化为详细的形象，化难为易，将所学知识更加明晰的呈如今幼儿面前，有利于幼儿的观察，协助小孩理解、掌握难点，保持学习兴趣。如让幼儿理解大豆生长过程时，通过多媒体把大豆从播种、发芽、生长到开花、结荚再到成熟、收获等全过程生动、形象地展如今幼儿面前，使幼儿一下子理解了大豆的生长过程，这比过去使用的图片要详细形象。再如 在科学活动蝴蝶和毛毛虫这一活动中，假设没有课件的展示，特别难把毛毛虫是如何变成蝴蝶的这一过程讲述明晰，光凭老师讲或图片特别单一，幼儿也不感兴趣，毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵虫结茧咬破茧飞出变成蛾子蝴蝶，并配上讲解，生动、形象的画面牢牢的吸引了小孩的留意力，小孩们特别明晰地理解了这一过程。四、扩大知识面充分利用网上资源为课堂教学效劳，使教学手段更为便捷、生动，也增大了教学容量。活动前上网搜索所需材料，进展超链接，或把各个窗口最小化，到活动所需时直截了当点击，屏幕便即刻显现链接到的材料；或把搜索到的材料做成课件使用，使课堂教学的内容变得更为丰富，有利于开阔幼儿视野，获取更多、更新、更广的知识点。多媒体辅助教学，直截了当介入教学进程，并承担教学中某些环节的任务，改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视、听、感全方位的刺激下，轻松愉快地“学”，老师轻松地“教”，大大提高了幼儿园教学的效果。但是，实践告诉我们：多媒体本身并不会产生教学的高效化，多媒体不可替代老师，关键仍在于老师主导作用的发挥。为此在运用多媒体辅助教学中要留意以下几点： 一、选择多媒体辅助教学要考虑实效性。 多媒体辅助于教学，只是一种方式，即用计算机干什么，只有教学内容才是教学的核心，内容决定方式，方式为内容效劳。多媒体辅助教学主要是通过屏幕将形、声、色三者结合进来，作用于幼儿的视听感官，但总不如直截了当观察那样，能将形、声、色、味等多种刺激直截了当作用于幼儿的感受器官，可从不同角度更详细、生动、全面地感知事物。为此，选择多媒体辅助教学要考虑实效性，应从详细的教学内容和目的出发，应该按照教学内容和实际情况来决定要不要计算机辅助教学，用在什么地点，到达什么目的。只有如此多媒体辅助教学，才能有的放矢，才能与教学内容、目的要求保持一致。二、制造多媒体课件要讲究实效性多媒体的优势是能够打破时空的限制，把文字、图像、图形、声音、视频动画等各种媒体结合在一起，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识的发生过程动态化。然而凡事皆有度，教学内容过分的微机化，就会因过于浅薄而失去一定的深度，使幼儿只有动眼动耳的份而无动脑的时机。如此就不利于幼儿抽象逻辑思维的开展。因而，在设计教学软件时，要充分可能幼儿的实际水平，突出教育内容的本质特征，使之具有一定的深度，让幼儿“跳一跳能摘到桃子”，通过本人的积极考虑和主观努力获取知识，构成才能，提高素养。三、开展多媒体辅助教学要注重整体性现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，在幼儿园中运用了计算机教学技术后，必将起教学组织、治理、评价以及老师教学方法、教学思想等各个方面的变化，因而，必须从整体出发，将其有机结合。另外，老师要更新观念，更新知识构造，使多媒体辅助教学充分发挥效用。      站在教育现代化这一整体高度，按照幼儿教育的特别需要，结合现代幼儿教育目的、内容、方法、评价等科学研究，如何使多媒体辅助教学在幼儿教育中的开发和应用更具科学、实效性将成为我们不断探究的课题。