幼儿园教育学科幼儿园爱国主义教育存在的问题及对策.doc

幼儿园教育论文之幼儿园爱国主义教育存在的征询题及对策 对幼儿进展爱国启蒙教育，从小培养他们热爱祖国的情感，是幼儿园德育的主要内容。但对幼儿来说，“爱国”“爱国”为何物，对幼儿谈“爱国”为时髦早，爱国教育纯属多余，对爱国教育缺乏动力和决心。这种对幼儿园爱国教育的错误态度，使得老师本身的爱国教育课堕入一种空洞说教方式，小孩更是不感兴趣，一副茫然的模样，教育效果就可想而知了。他们在教育过程中也往往重知识、技能，轻心理及情感体验，把爱国主义的重点及效果放在对国旗等的认识上，诸如对国旗意义的理解，对我国珍禽益兽的认识图画，什么时侯吃棕子，什么时候吃元宵，家乡的土特产等等实实际际的认识内容上，而没有想如何通过这些认识活动去激发小孩的心理活动和情感体验，不讲究这些认识活动在小孩情绪情感上发生的效果变化。我们能够试想：给大班小孩口述一句“五星红旗红色的旗面代表先辈们用鲜血染红的大地”，让小孩经历的效果与讲解一段邱少云在烈火中牺牲的英雄故事，哪个更会让小孩有强烈的情感体验，即便小孩们不能说出“红色的旗面代表血染的大地”，而故事中邱叔叔给他们幼小心灵的强烈震憾，却会让他们永久地铭刻为了国家利益不怕火烧确实是“爱国”。第二，传统教育内容阻碍爱国主义教育效果。大纲规定的爱国主义教育内容涵盖了幼儿爱国教育的全部。幼儿能全面较好地接受这些教育，能够说爱国主义教育是成功和有效的。但是，随着社会的开展和国际情势的变化，传统的教育内容也颇显历史的阶段性和局限性，同样对新一代的幼儿，施行教育也显得有些力不从心。如学前教育课本中的品德内容“朱德的扁担”，关于现代幼儿来说，朱德是何人，扁担是何物等一个个征询题的障碍程度，已经远远超过了故事本身的教育性。故事时代背景的遥远与未知难使故事到达其应有的教育效果。大量的象雷锋的故事、毛主席救小朋友、黄继光、董存瑞等等传统故事，让我们只能恰中选择其中的小部分施行。为了让小孩理解故事的教育意义，必需要讲给小孩故事的历史背景，如此实在让老师有绕大圈子的感受。因而，许多老师也便放弃这些内容的选择，构成了爱国主义教育内容的欠缺缺乏现象。第三，方式僵化，方法单一，不能调动幼儿积极性。在幼儿老师中，一提及爱国主义教育，不外乎是配合国庆节、春节、中秋节等节日组织的主题活动。从大中小班不分层次、难易的先认识一些根本常识，如国旗、国徽的模样、颜色及来历、代表意义，然后按照本年龄段幼儿操作才能而进展的一些粘贴、图画或手工折纸。或者是配合主题要求，认识一些少数民族服饰特点、风俗，我国的名胜古迹及让世界瞩目的珍稀动物等等。而没有情感色彩的认知，便是僵死 的，没有生命力的，结果只是构成简单的认知和操作。素养教育要求我们全方位审示我们教育者的思想言行，方式方法的单一使得小孩们对本来就特别抽象的“祖国”更“神州六号”上天啦，奥运会中国得奖牌啦，刘翔哥哥得第一太棒啦，得了冠军的女排队员激动地哭了等等，这些时不时成为小孩们特别热烈的新闻话题，而这些也正是进展现实爱国教育的特别好内容。让幼儿学会关注发生在四周的小事，关注社会及祖国大事，引发幼儿对四周人与事的兴趣，从而建立自我与社会关系的认识，这种认识正是幼儿爱国认识的最初萌芽。新时代的许多内容让我们去选择时机，恰当施教，则能更好表达教育的良好效果。取舍传统教育内容，增添富有时代特色的为小孩们喜闻乐听的、易接受的新时代内容，这本身应是爱国主义教育开展的需要。第三，遵照幼儿心理规律，详细形象、生动爽朗地开展爱国主义教育。从幼儿最熟悉最感兴趣的事物入手，形象详细愉快地获得关于祖国的知识，并使之产生美妙的情感体验。让小孩明白本人是祖国妈妈的娃娃，爱本人的祖国就象爱本人的妈妈一样，热爱祖国的情感，根植于对详细事物的认识活动中，例如“爱家乡、爱祖国”的教育，不是仅靠老师的言传，而是通过创设教育环境，如让幼儿本人搜集整理不同主题的图片展“祖国山河多秀美”，土特产展“祖国大地物产多”，工艺品展“心灵手巧的民族”，民间玩具展“娃娃的欢乐”，少数民族服饰展“多彩的中国”等等。在老师真实的、健康的情感感染下，在师生共同整理、观看、比拟、交谈等活动中，使幼儿从中熟悉可爱的家乡，熟悉伟大的祖国，幼儿明白我们中国的锦绣山河，明白中国人民的勤劳英勇，明白中国的物产富饶等等，从详细形象的事物中深化全面感受祖国的美妙，自然地激发幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，在他们幼小的心灵中播下建立家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化地遭到了爱国主义的启蒙教育。另外， 还可组织幼儿观看附近的历史古迹、文物，简单理解中国历史，并配以历史故事、影片，激发幼儿民族的骄傲感和历史使命感，明白中国妈妈的过去、如今，树立长大为国争光的理想。或外请驻地官兵进展现场技能操练，让幼儿得到最直截了当真实的心理感受，激发其对军人的神圣景仰之情等等。爱国主义教育是幼儿德育教育的一个重要方面，让幼儿从小萌发爱家乡爱祖国的认识和情感，是奠定幼儿树立伟大崇高理想的根底。对幼儿施行爱国主义启蒙教育，是我们每一位幼儿老师的神圣职责。我们要持之以恒，坚持不懈地努力，使他们今后能成为具有爱国主义和具有新时代特点的二十一世纪的建立人才。