幼儿园教育学科走进大海航行时代－－创造性游戏与幼儿自我效能感的发展初探.doc

幼儿园教育论文之走进大海航行时代制造性游戏与幼儿自我效能感的开展初探        2、智力游戏：学习使用指南针（1）游戏背景：指南针是用以判别方位的一种简单仪器，是中国古代四大制造之一（古称“司南” ）。本游戏通过智力游戏，不但让幼儿理解在海上航行时区分方向的重要性，同时理解指南针的外形特征和使用方法。幼儿在学习与尝试的过程中初步明白磁场的概念，从中锻炼他们多考虑、多实践的意志质量。（2）游戏目的：  认识指南针，学习在不同的环境中选择方向“南” 。  通过观察、操作等活动，让幼儿感知磁场现象。  理解指南针的作用，在游戏中感受科学技术对生活的阻碍。（3）游戏预备：材料预备：两块环形磁铁、指南针假设干、大头针假设干、系有细线绳的缝衣针。（4）游戏过程：第一部分：结合幼儿已有经历，进入活动。老师以大头针挪动，引出磁铁，激发小孩玩磁铁的欲望。第二部分：引发情节，探究磁场现象。     幼儿自由玩磁铁。老师鼓舞小孩用多种玩法玩磁铁，初步觉察磁铁的特点。     请不同玩法的幼儿为大家演示，并说一说本人的觉察。     老师总结：师: 每块磁铁都有两个极：一个北极(N)，     一个南极(S)。北极常常涂红色，南极涂蓝色。磁铁的同极相斥，异极相吸。     第三部分：认识指南针，通过观察、操作等活动，让幼儿感知磁场现象。幼儿两两结伴，共同探究指南针的磁场现象。第四部分：讲评师：指南针是中国古代四大制造之一，在郑和航海的过程中，利用指南针为海上迷失方向的人区分南北。指南针在地球的磁场中受磁场力的作用，因此其南极指向地理南极（地磁北极），北极指向地理北极（地磁南极），一端指南一端指北。镜头二：     小孩们被生活中不常见的指南针吸引了，纷纷走过了想一探终究。周谊为低头指着指南针说：“你们看，指南针有两个指针！” “一个指针是黑色的，一个是红色的！”王宇森大声告诉大家。“一个指向南极，一个指向北极，有了指南针我们就不会迷路了。” 周谊为提议道：“对，我们到门口去，看看南极在什么方向。”说着两人拿着指南针向门口走去。（5）游戏反思：本游戏取材于历史事件郑和下西洋，在游戏的过程中幼儿认识了指南针，初步明白了指南针一端指南一端指北的工作原理，同时理解了指南针在海上航行时区分方向的重要性。幼儿在学习与尝试的过程中初步感知磁场的概念，感受科学技术对生活的阻碍，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们对科学活动的兴趣。 3音乐游戏：赛宝船（1）游戏背景：赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐工程，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。音乐游戏赛宝船让幼儿在倾听音乐的同时，通过集体协作，按节拍表现出划宝船的场面。通过游戏，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发幼儿的制造力、想象力和对音乐的感受力。赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更表达出人们心中的爱国主义和集体主义精神。（2）游戏目的： 倾听音乐，感受音乐的节拍和众人划浆的气氛。 运用“领头人敲鼓喊口号”的方式，身体手臂有规律的先后运动，集体划浆。 感受集体划浆的欢乐，加强集体留意精神。（3）游戏预备：材料预备：音乐一起来加油 、黄绿头巾假设干、鼓一面。（4）游戏过程：第一部分：欣赏全曲，自由随乐进展动作。 欣赏音乐，感受音乐的节拍。师：宝船造好啦！船厂工人举行了一场别开生面的划船竞赛！     集体讨论。                                      师：听到音乐有什么感受？猜一猜，人们是如何划船的？     伴随片段，自由随乐进展动作。师：我们跟着音乐一起划起来吧。第二部分：探究集体划浆的方法。 提炼动作。师：刚刚你的如何划浆的？                         学习身体手臂一前一后，有规律的运动。师：我们一起来学一学。第三部分：运用“领头人喊口号”的方式，集体划浆。师：如何样使大家划船的动作一样呢？我们运用“领头人敲鼓喊口号”的方式，我们来试一试。先往前再往后，嘿呀嘿呀嘿呀嘿呀。第四部分：跟随音乐，完好划浆。师：竞赛要开场了，我们划起来吧！镜头三：音乐响起了，小孩们双手划浆，有的快有的慢动作不一致。张宇晴大声抗议：“不行，不行！划的不整齐，船都划不起来了！”我说：“谁有什么好方法？”刘子琦毛遂自荐：“听我的口令，我敲鼓一下，你们划一下”大家纷纷表示赞同，在领头人的鼓声下尝试了两次。“但是。我们仍然不整齐啊？”沈昕皱着眉头说。“你看，有的小朋友向前，有的小朋友向后”姜睿哲挠挠头特别苦恼。半分钟的漂浮后，可馨忽然举起双手大声说：“我有一个好方法！第一个鼓声我们都往前，第二声鼓声我们都往后。”“这个方法好！”可馨的建议立即得到大家的采纳，宇扬还给领头人提了一个建议，希望他能够把鼓敲的慢一点，小朋友就能跟的上节拍。小孩们在尝试分析处理再尝试的过程中终于获得了成功。（5）游戏反思：该音乐是一首节拍愉快、富有动感的乐曲。整个作品，情绪向上，如：leioleioleid的乐句，既能协助小孩感遭到乐句的变化，又更易于激发幼儿的情绪。整首作品，乐句工整，情绪向上。通过创设游戏条件，在造好宝船的游戏背景下，自然而然的过渡到赛宝船的音乐游戏中。在幼儿自由探究如何样才能有规律的划浆中，得出了运用“领头人敲鼓喊口号”的方式，按节拍集体划浆。小孩们兴趣激昂，热情澎湃，在>的音乐游戏中小孩们体验到集体游戏的欢乐。         4角色游戏：郑和下西洋（1）游戏背景：本游戏来源于郑和下西洋探望列国时的情景。小孩们模仿中国探险家和各国之间交流的场景，并展现出各国的迥异风情。幼儿从游戏中理解郑和下西洋过程中的经历和遭遇，鼓舞幼儿积极参与这些角色活动中，通过结合已有生活经历，学习模仿成人的生活活动，培养幼儿的交往才能。其中出访西方为娃娃家游戏，通商贸易为超级市场游戏，画馆为照相馆游戏。     出访西方游戏目的：1初步理解菲律宾、印度、非洲的风土人情和地点特色。2能迁移并改造生活中有关文明礼貌的礼仪经历。3初步感受不同国家的风土人情,在游戏中体验到欢乐。游戏预备：1  材料预备：菲律宾、印度、非洲的美食、服装的图片,自制简易服装。2  已有经历：幼儿已简单理解了这些国家的风土人情和礼仪接待的特点。游戏过程：第一部分：设计情节。师：我们划着宝船来到了大洋彼岸的美洲，这里有菲律宾、印度和非洲。第二部分：游戏展开。1 菲律宾、印度、非洲三国人民穿着当地的服装，预备好当地的美食。2 “中国官员”按照当地的礼仪适应进展朝拜。3 菲律宾、印度、非洲三国人民按照当地的风俗适应招待客人。4 表演节目，留影纪念。镜头四：     在前期经历的铺垫下，小孩们对角色游戏中的“出访西方”兴趣浓重，牛童对着和本人一起扮演印地安小朋友说：“我们都是印第安人，中国的客人到了，我们要跳舞给他们看。”“我会跳”齐奥边说边挥舞双手跳了起来。靳太一补充道：“有远方的客人到的时候，印第安人都要跳舞。”“对”牛童说：“我们还要学习中国的朝拜，互相尊敬，和平共处”“对，全世界人民都是好朋友”。      通商贸易游戏目的：1简单理解外国的奇珍异宝，以及中国的古代财富。2初步理解史实，明白古代各国和平相处，自由贸易。3能恪守活动规则文明礼貌，等价交换物品。游戏预备：1  材料预备：绫绢、纱罗、彩帛、瓷器、药材、铁器、铜钱。2  已有经历：能恪守活动规则，使用文明礼貌用语。游戏过程：第一部分：情节设计。师：郑和到访各国后，代说明朝政府提出了通商贸易，友好往来的愿望，与各国和平相处，自由贸易。第二部分：游戏展开。1 “中国官员”介绍中国的奇珍异宝，如丝绸、瓷器、药材、指南针等。2  外国人员介绍其所在国家的奇珍异宝，如宝石、香料、象牙等3  文明礼貌，等价交换。4  合影留恋。                                                                                 镜头五：    看见外国客人走到本人的柜台前，程果大声呼喊：“快来看看，这里有瓷器、指南针、纸和丝绸。”边说边把一块丝绸方巾放在客人手上。“这是什么?”外国客人裘元不解的征询。“这是中国的丝绸，特别美丽，你买一条吧！”程果解释说。裘元用手摸了摸喃喃自语道：“恩，特别软特别滑！我们用东西交换吧，我用珍珠与你的丝绸交换。”“好好，给你，欢迎你下次再到中国来做客！”说着中外友人交换了物品。      画馆游戏目的：1认识毛笔，理解毛笔的材质，初步感受用毛笔绘画的感受。2尝试运用毛笔、墨汁绘画材料记录郑和与各国交往的场景。3在游戏中感受古代绘画的乐趣。游戏预备：材料预备：毛笔、墨汁、宣纸假设干。游戏过程：第一部分：情节设计。师：郑和想把这欢乐的一幕画下来，请画师记录下当地的山川风貌和风土人情，绘制郑和与各国交往的场景，以此纪念。                  第二部分：游戏展开。1  互相讨论，分工合作。2  尝试运用毛笔、墨汁古代绘画材料绘画作品。第三部分：展览作品。1  各国人民举起绘画作品合影纪念。镜头六：    小雅拿起毛笔，沾了沾墨汁在宣纸上画了起来，“你画的是什么？”郎思源指着纸上的小朋友说。“是小朋友，外国小朋友和中国小朋友手拉手在跳舞。”小雅解释说：“你们要回国了，我要把这美妙的情景画下来”游戏反思：   本游戏由三组典型的角色游戏组成。幼儿能够通过游戏中角色的扮演，深化理解郑和下西洋的历史故事，加深对这一段历史的理解。在游戏预备的过程中，每个小孩都充分发挥了本人的主观能动性，在爸爸妈妈的协助下，上网和翻阅有关国家的风土人情和地域特色的材料；古代国内外的奇珍异宝；搜集各国美食和服饰的图片；与小孩共同制造了各国简单的美食；学习不同国家的礼仪；与小孩共同商量游戏的规则。大家热情昂扬的参与到预备中来，自主学习的才能得到了特别好的提升，为施行游戏奠定了根底。小孩们在筹划施行制造中再现奇异而遥远的郑和下西洋的明代史实。 5体育游戏：古代运动会（1）游戏背景：本游戏取材于2008年中国北京举办的第29届夏季奥林匹克运动会. 结合郑和下西洋的故事，设想：郑和在探望各国后，代说明朝皇帝邀请各国人民来到中国做客，并举办浩大的运动会促进交流。游戏内容主要包括：骑马、跨栏、投掷。能够让幼儿在进展体育游戏的同时，初步理解一些与奥运会有关的知识。（2）游戏目的：1能听信号，双脚并拢腾跃。        2能助跑跨跳，跳距不少与50厘米。3能单手将沙包等投掷约3米远。4热爱体育活动，明白在体育活动中保护本人。（3）游戏预备：材料预备：口哨、踏踏米、沙袋假设干、呼啦圈假设干、奖牌三个，放松音乐一盘。（4）游戏内容：第一部分： 经历迁移。师：郑和为了增进世界人民大团结，各国运动健儿在中国举办了一场别开声面的古代运动会。竞赛工程有：骑马、跨栏、投掷。第二部分：游戏展开。环节一：运发动入场。环节二：竞赛工程。1 骑马2 跨栏                            3 投掷环节三：颁奖仪式。                                                                   1 裁判宣布竞赛结果。2 运发动上台领奖。3 颁奖。环节四：为运发动喝彩（拍照）。镜头七：    在裁判员牛童的一声哨响声中，中国代表队的程果和外国代表队的瞿果冉奋力迈开了步伐，他们快速向前，跳过用塑料泡沫搭成的三角形跨栏。跑到终点后，裁判员走到场地中间，数了数被瞿果冉不小心弄倒的跨栏，大声说：“外国队的跨栏倒了一个，我宣布第一轮跨栏竞赛中国获胜！”（5）游戏反思：    在活动中，小孩和家长一同搜集了北京奥运会的报道图片; 运动健儿在赛场上奋力比拼为国争光的精彩片段。在欣赏和讨论中小孩们对北京奥运会有了更深的理解, 他们激情澎湃的说啊跳啊, 无不表现出本人内心的那份喜悦和激动，加强了小孩的爱国精神和集体荣誉感。通过三个最根本的体育活开工程：骑马、跨栏、投掷三者游戏化让幼儿在游戏过程中掌握了根本动作，到达了锻炼锻炼肌体、加强体质的效果，同时加强在日常生活和劳动中所需要的走、跑、跳、投、爬越等实际活动技能, 加强了体质。 二主题游戏反思    制造性游戏是以幼儿想象为支柱，主动的、制造性的反映现实生活的游戏。它主要包括角色游戏、构造游戏、表演游戏三大游戏。制造性游戏能让幼儿在现实和虚拟的世界中自由的翱翔，并以满足幼儿好学、好征询、好奇、好模仿等心理要求而博得幼儿喜欢。    自我效能感是班杜拉1977年提出的概念，它是指个体对有效操纵本人生活诸方面才能的知觉或信念。游戏作为幼儿最根本的生活和学习方法，在儿童能够的开展过程中具有重要的价值，它通过提高幼儿的认知才能、语言才能、社会化程度来促进幼儿自我效能感的开展。（一）在制造性游戏中促进幼儿认知才能，提高自我效能感。     幼儿的的自我效能感的重要根底是幼儿认知的开展。幼儿的认知过程包括感受、知觉、经历、表象、想象及思维。游戏是幼儿的一种实践性探究活动。在主题游戏中，幼儿通过手摸、眼看、耳闻等方式接触、理解各式各样的游戏材料，加强了感官的感受力和观察力。促进了其感知才能的提高。在主题游戏中，幼儿通过角色扮演，恪守游戏规则，按照主题内容行动，认知才能开展越高，自我效能感也就越高；反之，则会降低自我效能感。（二）在制造性游戏中促进幼儿社会性开展，提高自我效能感。     游戏能促成幼儿的社会交往关系。在主题游戏中，幼儿通过扮演、模仿等方式和同伴构成虚拟的角色关系。同伴关系关于幼儿自我效能感的开展尤为突出，同伴间的互相学习和模仿为幼儿对本人才能的评价和检验提供了适宜的参照物，从而有助于幼儿自我效能感的开展。（三）在制造性游戏中促进幼儿语言开展，提高自我效能感。     语言才能的开展阻碍幼儿各种效能的获得。幼儿能够借助语言理解成人的言语，并从中获得成人的各种评价性言语信息，开展自我效能感。在主题游戏中，幼儿需要运用由简单到复杂的字词句来与同伴交流，幼儿通过领会老师的言语来理解游戏的规则。 此文荣获征文一等奖