幼儿园教学计划总结幼儿园小班个案分析.doc

幼儿园教学计划总结幼儿园小班个案分析观察地点：小班 观察对象：王浩浩 年龄：3岁一、幼儿情况分析王浩浩，爽朗好动，性格爽朗，平时特别喜爱帮教师和小朋友做事情。但是每当教师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还特别不欢乐。 王浩浩 在班上属于各个方面开展都特别好的小孩，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得本人有什么不对的地点。另外，他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱。他刚来园的时候自理才能表现得特别差，属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状，他告状时你不理他，他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平，直到有小朋友帮他为止，他就会满意的笑。二、成因分析面对如此一个小孩，我该如何办呢？我先理解造成她这种情况的缘故。有的是由于紧张、恐惧或被人嘲笑等要素引起的一种保护性反响。潜认识中为本人不在受损害，内心特别自然产生的一种保护性反响；有的则是由于环境要素造成的如家庭成员之间的缘故。三、详细施行（1） 家长工作向家长理解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家长听，希望得到家长的支持与配合。（2）对策行为1 玩玩具的时候喜爱一个人玩，不和同伴进展交流。措施：我们在平常 创设轻松愉快的生活环境。比方，我们利用早晨活动时间，让小孩进展分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活环境，在如此的环境中，小孩敢于发表本人的意见和小朋友和睦相处，回家也逐步地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。成效：通过一个月左右的培养，他在班里根本可以和同伴进展交流，同时欢乐地与同伴进展游戏。行为2：当我们出去户外活动时，王浩浩在活动中和小朋友发生争吵时教师及时协助他分析情况。措施：加强 浩浩交往的时机，并请家长配合有空时多带到外面接触其别人。例如，公园、小区楼下在交流中产生和开展的，要增加小孩的交往的时机，创设情感交流的时机。小孩只有在广泛的交往中，感到有特别多东西，他活动中才会积极起来。尤其是小孩之间的交往更是重要，由于他们身心开展有一样特点，也有共同语言。慢慢地他在自理才能，自我效劳认识也强了许多。成效：通过一段时间的配合与施行措施， 浩浩的性格有了大的变化，变得敢爽朗多了。3、在日常生活中我观察到浩浩在自我效劳认识方面的情况。措施：我们三位教师共同商量，先结合家长及时沟通好情况，在园里我们就邀请浩浩 做小值日生，要他融入我们幼儿园的大家庭。成效：通过一段时间的配合与施行措施 ，浩浩开场愿意上幼儿园了，也不会哭闹了。他的家人的脸上都露出了笑脸，如今我们三位教师也觉得特别欣慰。四、效果记录将近半个学期的努力，王浩浩会积极主动与同伴交往，上课教师提征询也爱答复，性格比往常爽朗多了，自理才能强得多了，也爱上幼儿园了，看见他来幼儿园都高欢乐兴的我们三位教师也觉得特别欣慰。