幼儿园教育学科浅谈幼儿自选游戏的开展.doc

幼儿园教育论文之浅谈幼儿自选游戏的开展 游戏是幼儿的根本活动方式，是向幼儿进展德、智、体美全面教育的有力手段之一，它对促进幼儿的身心健康具有特别重要的作用，同时又最适宜幼儿的年龄特征，为幼儿所喜欢。过去，我们重上课轻游戏，怕乱、怕苦恼、怕出事故，确实是在仅有的一点的游戏时间中，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，活动游戏少；训练眼、耳游戏多；让幼儿亲身动手操作的少，老师包办多，幼儿独立完成少。总是让幼儿规规矩矩的在老师的指挥下，做一些简单的集体游戏，停留在一般性的机械模拟水平，幼儿的智力、才能得不到主动积极的开展。为了培养幼儿多方面的才能，培养制造性、让幼儿全面开展，就应充分发挥自选游戏的优势，不拘方式，不完全受老师的指挥、摆布，让幼儿自已选择游戏，真正体会游戏的欢乐，做游戏的主人。那么，什么是自选游戏？幼儿自选游戏如何样进展呢？一、关于自选游戏自选游戏是指人为创设的“自然”情景下的幼儿游戏。由于幼儿的一切活动均具有游戏性，同时幼儿的游戏也是其学习的一种方式。因而，适宜幼儿特点的内容、活动方式，如“娃娃家”等角色游戏、建筑游戏、智力游戏多种活动类型均包括在自选游戏中。自选游戏对幼儿来说，是一种自由、自主的活动，幼儿能够本人决定玩什么、如何玩。虽说自选游戏也是幼儿园教育活动的一种方式，但在指导上又不同于一般教学，一般教学目的较为明确，效果也能在活动过程中表达出来，而自选游戏则是幼儿身心整体开展，需要通过较长的活动过程才能逐步实现。因而，教育目的较为广泛，但假设通过有效地组织利用环境中的教育要素，有目的、有计划地对幼儿施加阻碍，提供适宜的活动，并提出适度的要求，就能够促进其本身潜力得到最大限度的发挥，到达自主和谐开展。二、如何开展自选游戏1、首先，要为自选游戏的开展设置活动区。老师要结合幼儿实际，设置有利于幼儿身心全面开展的各种活动区，如有益于丰富幼儿社会生活经历的角色游戏“娃娃家”，能够训练手的小肌肉动作和实际操作才能的美工区、益智操作区、激发幼儿探究、尝试和觉察的自然角等。2、保证自由活动时间，实行玩具开放。幼儿一日生活中，除上课和规定的游戏时间以外，可按照班上特点，充分利用接待时间、上午课间和课后时间、下午集体活动以后的时间，保证幼儿自由活动，实行玩具开放，同意幼儿自由选择玩具并按本人的喜欢和意愿进展游戏。3、要开展好自选游戏，就必须建立与幼儿自选游戏相习惯的游戏规划，同时在开展自选游戏之前，引导幼儿学习规则，做到每个游戏场地要有明显的标记来限制人数和区域，如此能够引导幼儿按照一定的规则调整本人的行为，逐步协调好与同伴的关系。4、在开展自选游戏中，应有缜密的设想和计划。老师在启发、引导和指导自由选择的游戏中，即不包办代替，又要全面关怀幼儿，用语言进展提示，还要针对难点进展个别操作的指导、示范，并给予习惯的协助，以保证幼儿活动的成功，完毕时要求幼儿把玩具拾掇整齐，放回原处。5、在幼儿自选游戏时，老师应留意有计划地逐步投放或更换材料，变换玩法，如此才能不断激发幼儿的游戏兴趣。老师能够指导幼儿利用旧废料、自然材料自做玩具，如此能够使幼儿手脑并用，开展幼儿多方面的才能。详细做法是：预备能培养幼儿独立生活才能的游戏材料和玩具。如为幼儿预备布娃娃、衣服、穿了绳子的纸板等，让幼儿练习穿衣服、扣扣子、系鞋带等，为自我效劳才能和其它才能的培养打根底。幼儿自制玩具。为了培养幼儿手脑并用，锻炼手的操作才能，我们把喝完酸奶的瓶子当作保龄球，让幼儿来击，用烟盒、牙膏做火车、沙发，用一次性杯子做企鹅、小狗，如此会大大激发幼儿本人动手的欲望。三、开展自选游戏的体会1、通过开展自选游戏，能够充分发挥游戏这一教育手段的作用。纲要要求对幼儿进展各方面的才能培养，如：独立生活才能、自我效劳才能、制造力等，这些要求通过自选游戏来完成，老师既不用过多的组织，而幼儿又在玩中增长知识。2、手是人们生活、学习、工作和制造社会财富的重要器官，手在作出千变万化的东西时，脑充分发挥了它的指挥作用，手脑并用培养了幼儿擅长动手动脑，为以后的学习打下根底。3、自选游戏有利于幼儿良好品德的培养。幼儿在游戏中能将东西陈列整齐，做事有条不紊，团结友爱，恪守纪律，专心游戏，认真操作，克服困难，良好的品德在游戏中逐步构成。作为促进幼儿开展方法之一的自选游戏，让幼儿在人为创设的“自然”情景下自由、自主地活动，不仅是可行的，而且是特别有效的。