幼儿园教育学科幼儿园班级的常规管理.doc

幼儿园教育论文之幼儿园班级的常规治理 幼儿园的班级是幼儿园进展保教活动的根本单位，也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所。常规确实是日常生活中需要恪守的规则，幼儿从家庭迈入幼儿园，必须学会恪守规则。关于幼儿园来说，班级的标准是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，一个班的常规好不好，直截了当关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。本文拟从以下几个方面谈一下幼儿园班级常规治理工作。一、创设和谐宽松的环境，让幼儿生活在关爱的气氛中幼儿从不同家庭来到幼儿园，进入一个生疏的环境，再加上老师的许多要求与家庭不一致，容易产生别离焦虑。因而，为小孩创设一个和谐宽松、宛如家庭的环境是保证幼儿顺利习惯幼儿园生活的前提。1.保教人员要亲切配合、要求统一。班级中的老师与保育员要分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和要求要统一，否则容易让幼儿产生误解，无所适从。如要求幼儿饭前便后要洗手、手脏了随时洗，不管是老师仍然保育员在组织幼儿活动时都要对幼儿提出统一要求，让幼儿保持手的清洁卫生。2.保教人员态度和气可亲、精神饱满。小孩离开家庭和亲人，在幼儿园渴望得到老师的关爱，老师通过平和的拥抱、鼓舞的眼神、甜蜜的微笑、悄悄的抚摸等表情、动作，消除他们的别离焦虑，让幼儿明白老师像妈妈一样爱他们。亲其师才能信其道，幼儿会心甘情愿地听取与服从老师的建议，会自觉甚至不自觉地恪守那些有益于本人和整个集体进步的规则制度，渐渐地在自觉或不自觉中建立一定的规则认识。3.寓规则教育于环境之中。幼儿以形象思维为主，在进展常规培养的时候，能够采取幼儿容易接受的方式进展，将对幼儿的要求在一些明显的地点设立图示、标记等，让幼儿参照执行。如在盥洗室张贴洗手的图示，让幼儿按照步骤来洗手；在楼梯上贴上小脚印，提示幼儿顺一边上下楼梯；在安静的游戏区张贴一个嘴巴前竖着食指（表示“嘘”）的标志，告诉幼儿在游戏时不要大声喧哗，假设觉察有不符合要求的，能够指一下标志，小孩渐渐就会习惯规则等等。老师也能够将幼儿一日生活中各种活动的主要内容和规则通过不同的标志（或照片）张贴在班级内，让幼儿明白在什么地点干什么事，应该如何样做，使各项活动有序地进展。让幼儿轻松愉快地接受并恪守幼儿园的规则。二、施行以人为本的教育，师幼共同建立班级常规1.师幼共同制定常规。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿考虑的过程。例如幼儿午睡时脱衣服的顺序，应该先脱上衣仍然先脱裤子，脱下来的衣服应该如何放更方便起床后的穿衣服，由因而幼儿熟悉的事情，他们会纷纷出主意想方法，最后在小孩们讨论的根底上，大家一起商定：应该先脱裤子，再脱上衣，尤其是冬天，脱完裤子后先坐到被窝里不会着凉，将脱下来的裤子叠好放在床边，再将脱下来的上衣叠好放在裤子上面，正好起床时坐在被窝里先穿上衣再穿裤子，如此有利于身体健康。小孩们商量好后，老师请才能强的小孩按照顺序给大家示范，加强印象。幼儿参与制定标准，本人出的主意比老师提的意见更有阻碍，更容易恪守。2.老师的身体力行有助于幼儿恪守常规。幼儿年龄小，自制才能差，老师的典范作用胜过千言万语的说教。如要求幼儿饭前便后要洗手，老师在给幼儿分餐前，用正确的方法主动洗手，同时提示幼儿洗手，老师本人便后主动洗手等；再如组织幼儿做操时，老师要与幼儿共同做操，要精神饱满、动作到位等等，这些都会给幼儿起到良好的典范作用，比老师的言语要求效果要好得多。3.要给小孩反复实践的时机。一个常规的建立不是一蹴而就的，必须给小孩提供不断反复实践的时机。以洗手为例，有的幼儿看似服从指挥去洗手了，但到水管前只是湿了一下手，根本起不到清洗的作用，老师能够播放相关的录像，让小孩明白为什么要洗手，提供多种肥皂、洗手液等吸引小孩主动洗手，增加练习的时机。开展比比谁的小手最洁净等评比活动，让幼儿养成自觉洗手的好习惯，为小孩提供练习的时机。保教人员一定要有足够的耐心，让幼儿感遭到平等、满足和尊重，切不可操之过急。4.树立幼儿典范，互相学习。及时有效地表扬做得好的小孩，树立幼儿心中的幼儿典范。幼儿园教育指导纲要（试行）中提出：“幼儿同伴群体是珍贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”在常规教育中，能够将竞争机制引入其中，幼儿同伴间互相鼓舞的评价实效性较强，他们在真实感受和体验的根底上，同伴间以友爱的情感、真诚的语言进展精确富有鼓舞性的评价，这会调动幼儿恪守规则的积极性。三、养成幼儿良好的行为习惯，促进健康持续开展幼儿园建立常规制度的目的，是为了对幼儿园教职工和幼儿的行为进展一定的约束、标准，以保证幼儿园各项活动的顺利开展，实现教育目的，促进幼儿身心健康和谐开展。我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，确实是养成良好的习惯。”因而，在幼儿恪守常规根底上让幼儿构成良好的行为习惯是幼儿园教育最高境地，可为幼儿一生的可持续开展奠定良好的根底。1.幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中。每一种习惯的养成不是孤立的，它离不开幼儿一日生活的各个环节。尤其是日常生活活动，就餐、睡眠、如厕等日常生活行为对幼儿来说是养成好习惯的重要活动。研究说明，一个好的习惯需要21天才能养成，因而，保教人员在一日生活的各个环节中要目的一致、坚持不懈地对幼儿提出要求，直到幼儿养成良好的习惯为止。2.家园亲切合作，养成幼儿良好习惯。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“与家长配合，按照幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理才能。”在行为习惯的培养上，要做到有效家园沟通，连续幼儿园的某些常规制度，家园配合、协调一致、不断不渝地坚持下去，直到新习惯在小孩身上根深蒂固。如要养成小孩早晚刷牙的习惯，父母在家中要给小孩提供幼儿用的牙刷、牙膏，要本人主动与小孩一起刷牙，直到小孩养成良好习惯。总之，在幼儿园班级常规治理中，保教人员应站在尊重幼儿、有利于幼儿长远开展的角度，调动一切有利要素，才能收到预期的效果。