幼儿园教育学科县直幼儿园幼儿教育现状及发展分析.doc

幼儿园教育论文之县直幼儿园幼儿教育现状及开展分析 幼儿教育是根底教育的重要组成部分，开展幼儿教育关于促进儿童身心全面健康开展，提高国民整体素养具有重要意义。建始县直幼儿园作为建始县唯一一家公办幼儿园是全县幼儿教育的重头戏，是全县幼教事业的窗口。通过调查分析，建始县直幼儿园也是全县幼儿教育开展不平衡之所在。加强建始县学前教育，不断探究学前教育的改革新路，具有重要意义，又具有紧迫性。本文结合建始县直幼儿园幼儿教育的现状，试就县直幼儿园幼儿教育的开展谈谈个人看法，以窥建始县学前教育之现状。一、建始县直幼儿园的创办根本情况通过多年努力，县直园幼儿教育获得了较快开展，通过灵敏多样的方式，为越来越多的学龄前儿童提供了受教育时机，幼儿教育质量在一定程度上得到有效提高。但是，目前县直幼儿园幼儿教育总体水平还不高，与经济、社会、教育目的和人民群众日益增长的需求还不相习惯；幼儿教育投入缺乏，幼儿园教学和游乐设备简陋而陈旧，不利于幼儿的全面开展；师资力量比拟薄弱，老师待遇普遍不高，与幼儿教育质量提高的要求存在较大差距。二、建始县直幼儿园的现状分析1、根底设备陈旧，资金投入缺乏受地点经济开展及多方面要素阻碍，多年来幼教经费短缺，投入缺乏，建始县直幼儿园房舍陈旧，设备短缺、落后，幼儿户外大型玩具及桌面玩具少，品种极不丰富。幼儿桌面玩具绝大部分在4种以下，一般仅限于积塑插件和橡皮泥；科学启蒙玩具、劳开工具缺乏；美工、音乐教具绝大部分都有，但品种单一，一般只限于彩色水笔和风琴；园所没有沙水玩具。适宜幼儿阅读的图书利用率较低。幼儿户外场地相对宽裕，绿化面积较好，但是利用缺乏。卫生条件和消防设备装备有保证。2、老师待遇低，师资队伍不稳定，整体水平亟待提高师资对幼儿的启蒙教育起着极其重要的作用，但县直园专职老师少，工作人员装备不合理，仅有一名医务保健人员并有兼职。大多数老师只具有中师学历，未接受过正规的学前教育专业培养或培训。由于种种要素的制约，老师外出学习、培养、参观时机少，教学理念得不到更新，知识层面得不到拓展，专业技能得不到提高。教研工作开展效率不高，老师教育观念和教育技能相对落后，因而，特别难提高本身的素养。县直园老师月最高工资总额低于1500元的达70%，老师最低工资缺乏1000元；正式老师与非正式老师工资水平差距较大。非正式幼儿老师聘任随意性大，稳定性较差。3、教育教学内容有“小学化”倾向，本土资源挖掘不够受老师教育观念的制约和来自家长、社会的要求，个别大班还以学拼音、写字、做数学题为主，存在不同程度的小学化倾向，以游戏为根本活动还远未得到落实。由于教育内容脱离幼儿生活实际，无视幼儿兴趣需要和年龄特点，因而不能调动幼儿内在的学习积极性，不利于幼儿的终身学习和身心健康和谐开展。在办园方向的征询题上，县直园对实现教育本土化，突出地点特色认识不充分，没有打破关门办园的旧有方式，表达地点风土民情的社区文化资源较少遭到利用，农事、农家、农作物尚未进入幼儿学习的课堂。县直园为幼儿投放的半成品及废旧物品等操作性材料主要是纸箱、纸盒、一拉罐等工业品，表达本县特色的各种皮、壳、籽、杆等自然物利用严峻缺乏。4、班内小孩的年龄、人数参差不齐，有超大班现象按理说幼儿园应该按照小孩的年龄划分班级，但是这些年由于私立园的冲击导致县直园对幼儿来者不拒，多多益善，有的班内年龄相差竟有两岁之多；班级里幼儿人数普遍超标，有的小班竟超标十几人，是名副事实上的超大班。如此的教育质量是特别难保证的，老师对年龄较小的幼儿，不得不采纳保姆式的治理，放羊式的任其游玩，对其它的幼儿的教育也有阻碍，长久以往是教不好小孩的，只会让幼儿园成为看小孩的场所。三、建始县直幼儿园的现状缘故分析2、社会、家长对学前教育认识不够，不能真正领会和认识学前教育的根底性、先导性和重要性，没有把学前教育与义务教育摆在同等的地位，未能正确处理好学前教育与义务教育的关系，忽略了学前教育与义务教育相辅相成、互相促进的作用。3、幼儿园收费偏低，打击了办园积极性，阻碍了保教水平，进而导致入园率低，久而久之构成恶性循环 。四、对建始县直幼儿园现状考虑1、多渠道筹措资金，因地制宜，逐步改善县直园的办园条件。一方面政府应加大对学前教育的经常性、计划性投入，另一方面县直园应摈弃“等、靠、要”的思想，转变观念、积极拓宽筹措渠道，充分利用现有资源和条件，创办优质、高效且符合本地实际的幼儿教育。加大办园力度，想尽一切方法，利用一切能够利用的力量，以最快的速度，最优的质量办成省级示范园，用本人良好的效劳与质量赢得社会和群众的信任与支持。还要舍得花钱购置幼儿活动器材，突出幼儿园以活动为主的特点，使幼儿园真正成为幼儿的乐园，充分发挥公办园的示范辐射作用。2、逐步提高老师待遇，稳定师资队伍，提高老师素养。首先要不断加强对幼儿老师的培训工作，不管是公办老师仍然应聘老师都要积极参加培训。由于教育的目的最终是为了提高人的素养，而提高小孩素养的关键在于老师。我们想创立一个什么样的今后社会，就看我们如今培养了什么样的人。要选派热爱幼儿教育，又有幼教特长的年轻老师作为幼教骨干，对非幼教专业的老师进展培训，提高整体幼教专业水平。要按照“职前培训和在职培训相结合、长期培训与短期培训相结合、幼教理论与本园实际相结合、理论学习与实践提高相结合”的原则，尽可能多地采取各种方式的培训、观摩、参观学习等方式，加强老师的业务指导，鼓舞老师进修培训，鼓舞开展教研和科研活动，提高幼师的专业水平，培养与造就一支稳定而合格的幼儿老师队伍。其次要实在保障幼儿园老师的福利待遇，以提高他们全身心投入到幼教事业的积极性。还能够从社会上选聘优秀的幼儿老师充实我们的幼师队伍，与他们签订任期目的、期限合同，保障他们的工资收入，力争与公办老师同工同酬。3、政府要加大治理力度，采取有效措施会同执法部门标准办园，停办、取缔办园条件差、师资水平低、存在严峻平安隐患的非法幼儿园，对校车超载现象予以严惩。4、因地制宜，就地取材，为幼儿创设良好的教育环境。良好的教育环境，是对幼儿施行教育的必要条件。为幼儿创设良好的教育环境，不是要追求高标准的设备条件，而是要挖掘和利用现有的资源条件，就地取材，因地制宜，依托当地的自然资源，以宽阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，开展多种生动爽朗的游戏和活动。大自然和社会环境为幼儿教育提供了丰富而生动的素材，我们不能盲目照搬大城市的教育内容与方法，要按照当地经济开展、文化风俗、办班方式及施教条件等方面的不同情况，选择教育内容，设计教育方案，组织教育活动。要让幼儿走到户外宽阔的天地，学会观察大自然，因地制宜开展游戏活动，本人动手制造玩具，寓教育于各项充满“农”味的活动之中。努力做到地点化，探究出一条具有本土特色的幼儿教育新路子。建始县直幼儿园幼儿教育方面的现状及存在征询题，在特别大程度上反映了全县学前教育的现状。纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，努力为幼儿提供健康的生活和活动环境，满足他们各方面开展的需要，使他们拥有欢乐幸福的童年。”通过这次调查，我深深的体会到县直幼儿园的标准治理与整顿已经迫在眉睫，强烈的感遭到尽快办成省级示范幼儿园的重要性。我觉得我们应该趁着全县教育整改的春风，重整县直幼儿园的幼教事业，进一步为全县的学前教育事业起好头，迈好步。我个人认为，只有如此，建始县的幼教事业才能尽快的步入到良性循环的轨道上来，才能真正造福于建始县所有的小孩，也才能在社会主义经济大潮中永远立于不败之地。