幼儿园教育学科幼儿园中班早期阅读活动的试行（中班）.doc

幼儿园教育论文之幼儿园中班早期阅读活动的试行（中班） 幼儿园早期阅读活动有以读图为主、选择性、视听阅读、口语与书面语同步阅读等4个特点。早期阅读教育活动作为幼儿园语言领域活动中的一个重要组成部分，在幼儿园教育中占得地位也得到了家长的认可，供幼儿在教学中使用阅读的材料也越来越丰富了。作为老师我们要按照幼儿的需求和开展随时调整我们的教育策略，让早期阅读真正的在幼儿园中起到更高的成效。一、培养良好的阅读适应，掌握正确的阅读方法从幼儿开场接触图书的那一刻起，我们就应该耐心细心肠协助他们建立良好的阅读适应。特别是在日常生活中，一旦觉察幼儿存在不良的阅读适应就应该立即注重起来，找时机个别指导及纠正。家长可按照幼儿的年龄阶段，为幼儿选择一些多元化的材料讲给幼儿听，也可按照幼儿的阅读水平，让幼儿穿插故事内容或续编故事，如此，不仅能够使小孩养成良好的阅读适应，还能够增进亲子关系。二、从“图”入手，引导幼儿早期阅读。早期阅读，应从“图”入手，培养幼儿说的才能幼儿期识字不多，都以形象思维为主，在开展早期阅读时，我们从幼儿喜爱的绘本入手。让幼儿在看图、说图、读图的过程中，加深对图画阅读的理角，提高推理，归纳才能。在绘本阅读中，由于幼儿思维具有腾跃性，阅读时常常胡乱翻翻，老师在指导幼儿阅读大读本时，要重点引导幼儿认真观察每幅图，提出相关征询题让幼儿有序观察，如在开展阅读活动“小蛇散步”中，老师能够，首先引导幼儿阅读封面，猜测书中内容，接着引导幼儿逐页读图，抓住每幅图的重点，让幼儿观察图中的小蛇神态及其动作，如小蛇想了什么好方法？引导幼儿充分想象，用什么方法协助小蛇，开展幼儿的想象力，最后指导幼儿读图。理解哪些小动物得到了协助，通过有效指导，让幼儿理解小蛇是一个聪明、能干、乐于助人的欢乐小蛇。以加深对作品内容的理解和经历，体会作品中包含的意义。从而协助幼儿实现理解在适当的时候协助别人是一件欢乐的事情。在活动延伸中开展“谁协助过我”的讨论，来大家说说什么时候你得到了协助？或者你协助过谁？你当时得到协助的心情是如何样的？或者你去协助人得心情是如何样的？三、以“听”辅助，引导幼儿早期阅读“听”在早期阅读中有不可代替的作用，关于幼儿来说用“耳”读书，比起用“眼”阅读更为直截了当，因此在早期阅读中，我们要以听“听”辅助，每天安排一定的时间，组织幼儿听赏优秀文学作品，让幼儿感受文学作品的无穷魅力。首先在教学活动中，让幼儿听老师朗读。如在朗读儿歌时，老师也能够成心颠倒着说，“太阳西起往东落，你说好笑不好笑”，让幼儿纠正，老师在教学熟悉的读本时，能够把故事错读或漏读，让幼儿纠正。如在讲述故事猫医生过河时，老师能够讲述一半让幼儿猜测，接下来的故事情节，培养幼儿倾听的适应。其次，在日常生活中，让幼儿互相朗读。幼儿天生是个模拟家，好表现，因此我们能够在区角设立一个“朗读区”，让幼儿轮番着当“小主持人”在小朋友面前讲说新闻或朗读本人喜爱的儿歌、故事。在听同伴说的时候，幼儿也会特别专注、认真，在互相朗读过程中，激发了幼儿参与阅读活动的兴趣，培养了幼儿的阅读才能。再次，让幼儿听赏录音，为朗读活动作预备。老师每天安排一定的时间选择适宜幼儿听赏的有声读物，让幼儿反复听赏，感受录音机中传出的标准一般话，轻声跟读。开展儿歌、故事朗读竞赛，选出“一般话”小能手，如此不仅能够让幼儿感受文学作品的魅力，还能够培养幼儿语言表达才能。我们还积极争取家长的配合，假日让家长带小孩逛书店，经常性地开展亲子朗读，让家长将精彩的故事，诗歌朗读给小孩听，让小孩将幼儿园学到、听到的故事，诗歌朗读给爸爸、妈妈听、并做记录。在享受亲子阅读中带来的欢乐的同时，增大阅读量，积累阅读经历，也激发了幼儿阅读的兴趣。四、与经历结合，引导幼儿早期阅读一个人对阅读内容背景的知识越熟悉，阅读内容与他的生活经历越有关，他的理解速度就越快，对阅读内容会引发更深化的考虑和连结，如在开展主题活动大风之前，老师通过开展“有关自然景象认识”活动，提供幼儿“大风”经历，理解“大风”的含义，当幼儿们对大风概念有了本人的认识时，老师开展“大风阅读”这个活动时，幼儿的情绪立即就被调动了起来。在讲述过程中内容特别广泛，课堂气氛特别爽朗。他们结合本人的切身感受和生活经历制造出了许多优美的诗句，“大风给工地上带来了惊喜：大风把学校里的玻璃都吹洗洁净了，大风协助面粉店的老总把麦粒整理好啦！大风把幼儿园里小朋友种的花変的更美丽了，通过积累大量经历，促进了幼儿语言运用才能的开展。五、利用角色扮演，提高幼儿阅读物的才能和兴趣角色扮演是幼儿特别喜爱的活动，老师指导幼儿阅读时，利用故事当中的角色，进展角色模拟，这一方面能够提高幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高幼儿学习语言、学会表达的才能，更进一步促进幼儿对阅读材料的理解和情节的理解。在角色扮演的阅读游戏中，老师应该指导幼儿在角色游戏中要十分的投入配合头饰道具如：在雪小孩故事中老师选择适宜的雪花音乐，引导幼儿在音乐中去表演故事情节和人物的对话，让幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，幼儿的年龄特点也会迫使他们在活动中特别投入。总之，幼儿期是语言思维开展最关键、最爽朗的时期，我们要抓紧从幼儿的身心特点、个性特点出发，在幼儿早期阅读的指导上更深化地进展研究，从而为幼儿今后的可持续开展打下扎实的根底。