幼儿园教育学科谈幼儿音乐教育与幼儿的心理健康.doc

幼儿园教育论文之谈幼儿音乐教育与幼儿的心理健康 幼儿的音乐教育作为美育的重要部分，作为一种区别于其他教育的方式，关于提高幼儿整体的心理开展水平，使幼儿具有稳定而积极的情绪，坚强的意志和决心，良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义。     音乐作为精神产品，它以乐音构成声音形象，表达人们关于客观世界的各种感受、观念和情绪。它以节拍和旋律来展示其独特的美学特征，并由此传递人的情感。在现今社会及教育体系中，音乐已经成为幼儿早期生活和学习中的一个比拟重要的组成部分。它对幼儿身心健康开展起着不可替代的作用，也已被社会所广泛承认。     幼儿园的音乐教育活动，是以音乐为媒介进展的一种教育活动，其最终目的是促进幼儿全面和谐的开展。音乐教育对幼儿心理健康的阻碍是由于音乐内在的特性和内在的感染力而产生的，它自然地实现于音乐活动的过程当中，在幼儿园教育中，二者统一的关键在于充分挖掘幼儿园现有的音乐教育中潜在的心理教育的各种方式，结合心理教育的目的和内容，特别好地实现二者的有机结合。在音乐活动中，与幼儿交互作用的主要对象是音乐，幼儿只有学会了认识音乐，学会了去体验音乐的美，才能够更好地进入音乐天地，更好地借助音乐实践来获得积极有益的人生经历；许多研究说明，音乐具有改变情绪和情感的效果。因而，应该发挥音乐教育的特别功能，利用音乐来塑造幼儿良好的心理素养，用音乐来建构健康的人格，为幼儿的身心和和谐健康开展制造条件。一、 音乐教育能够培养幼儿坚强的意志和决心：     意志是人按照一定的目的对本人的行为进展激发、维持、抑制等调理的一种心理过程。自决心是一个人心理素养的核心内容之一，也是心理教育的重要内容之一。自信是一种优秀的心理质量，能使人获得积极向上的人生，一个人有自信，他就会满怀热情地投入到意志行为中去，在遇到困难时，也不会被困难和挫折所压倒。     我认为音乐教育具有促进幼儿意志质量得到开展的潜力，由于音乐活动是一种有目的的实践活动，不管是学习唱歌，仍然学习乐器，都无一不是一种有着明确目的的行为。尤其是关于初学音乐的幼儿来说，没有坚持不懈的刻苦精神和学习的意志，就无法到达确定的目的。同时，音乐教育所包含的养成教育及一列的兴趣引导，能够从多个角度来熏陶幼儿的性情，协助幼儿克服冲动、任性等不健康的心理，开展幼儿的自决心，加强克服困难的勇气和才能。二、 音乐教育能够培养幼儿的良好的情绪情感：     情绪是人类的心理健康窗口，幼儿的情绪情感比拟不稳定，情绪体验强烈，两极性比拟突出。由于神经系统的过程与抑制过程不平衡，因而他们的情绪具有冲动性和易感性。从心理卫生角度看，任何一种情绪的产生都具有生理、心理的价值，都是个体对刺激的一种反映，是机体的一种防备机能和自我保护机制。但是，当某种情绪持续时间过长、过分强烈时，便会阻碍人的神经系统并导致行为失常。因而保持良好的情绪以及操纵与调理情绪，对确保幼儿的心理健康是十分重要的     我认为音乐是一种情感艺术，具有调理人的情绪，升华人的情感的功能。它通过有组织的音响，以抑扬顿挫的音调，张驰变化的节拍，扣人心弦的速度，线条明确的力度，以及色彩多样的音色来表达人类的情感信息。作为一种听觉艺术，它能直截了当刺激人的觉神经，产生有效的生物电，引起人们心灵的共鸣。在幼儿教育中，使幼儿通过音乐欣赏，保持愉快而平稳的情绪，从而使大脑及整个神经系统处于良好的活动状态，并保持体内各器官的功能，到达心理活动协调一致的成效。三、 音乐教育能够培养幼儿的合作精神：     通过开展幼儿音乐活动，组织幼儿参加种种音乐游戏和表演活动，是开展幼儿交往才能和合作技能的良好途径。我们都明白合唱、合奏是一种要求高度协作的音乐表演方式，只有通过了齐心合作，共同努力，才能有优美动听的歌曲和音乐。假设有一个小孩不协作或者唱错了一个音，就会使整体效果遭到阻碍，因而通过参加集体的音乐活动，或以加强幼儿与同伴友好合作，默契配合的才能，为幼儿今后习惯不同的人际关系提供了较好的根底。    综上所述，幼儿的音乐教育在促进与保护幼儿的心理健康上，是有着独特的作用的。由此可见，音乐是对幼儿进展综合培养的课程，它关于幼儿心理的健康开展，完满人格的构成，以及为幼儿的今后生活提供一个好的开端，都具有重要的意义。