幼儿园教学计划总结幼儿园语言教学反思.doc

幼儿园教学计划总结幼儿园语言教学反思语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言开展的关键期，如何抓住这个关键期对幼儿进展语言教育呢？我认为幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿施行语言教育，协助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经历，促进他们运用语言的才能。使他们认知、情感、行为等方面得到开展。从中我们能够理解到幼儿园语言教育活动对幼儿倾听、表述、欣赏、阅读才能的培养，最终使幼儿运用语言的才能得到提高。幼儿心理开展的突出特点是情绪性，擅长模拟，具有丰富的想象力，更是幼儿心理开展的明显特点，但凡他们感兴趣的，觉得希奇的事物，都能留下深化印象，并在活动中留意力集中，因而内容的选择因注重兴趣性、新颖性，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。语言教育活动有哪些特点呢？我认为具有以下三方面的特点：一、语言教育活动是特别的语言学习过程；幼儿的语言是在个体与环境互相作用中，尤其是在与人们的语言交流中获得开展的。家庭中，成人与成人之间的语言交流，成人与儿童的语言交流，都为儿童提供了重要的语言模拟和语言学习的环境。游戏中同伴之间的语言交流，为小孩提供了语言交流实践的环境。还有各种影视节目的出现，更是丰富了儿童的语言环境，但是要促使儿童的语言得到特别好的开展，就要通过组织正规的教育活动，对其进展有计划、有系统的语言教育，能够如此说，幼儿园的语言教育活动是一种特别的语言学习过程。二、语言教育活动的目的是使幼儿获得语言经历；幼儿的语言开展，是通过在日常的语言习得和有组织的语言教育活动中获得的语言经历实现的。生长在不同环境的幼儿，由于其文化背景不同，他们在与四周人们进展语言交往时所模拟和使用的语言方式和语言内容不同，所获得的语用技能有差异，因而他们所获得的关于语言方面的经历也不同。这些不同的语言经历也就导致了幼儿语言开展的差异。在正规的语言教育活动中老师将生活在不同环境中的幼儿集中在一起，按照一定的教育目的，有目的地为幼儿提供一定的条件和情景，使他们在与这些条件和情景的交互作用中，获得丰富的语言经历，并借助这些经历掌握语言的方式和内容，增长理解语言和表述语言的才能。三、语言教育活动是整合的教育过程；语言教育活动整合性主要表达在教育目的的整合、教育内容的整合、和教育方式的整合3个方面。1、教育目的的整合2、教育内容的整合