数学学科小学数学教学如何联系生活实际.doc

数学论文之小学数学教学如何联络生活实际  数学课程标准强调数学教学要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和以有的知识体验出发，创设生动、有趣的情景，引导学生从数学角度去观察征询题、以及开展思维才能，体验数学乐趣、感悟数学的作用。关于数学与生活的联络，我有以下几个疑征询： 征询题一：何时联络生活？ 1、课的开头：如听王特教学认识小数时。 2、课的中间：例题的设计根本都是与生活有关的，关键是如何用好，每节课， 我们要征询征询本人：为什么要学习这个知识，它有什么用处？如：分类统计 3、练习中：分类统计中的练习。 4、作业里： 如在上完千克与克一课后，布置学生到商店进展调查物品的质量，既让学生在实践中得到锻炼，也让学生在生活中感情数学，运用数学。 再如：在教学24时记时法这一课时，让学生到生活中去体会2种记时法的用处和各自的优点。如此使学生养成留心四周事物，有认识地用数学的观点去认识四周事物的适应，并自觉把学习的知识与现实中的事物建立联络。 在学生们学习了外表积的计算公式后，我们不妨让他们算一算教室的外表积，算一算本人住的房间假设要装修，需要粉刷的外表积等；学习“时、分、秒、年、月、日”单位之间的换算后，我们不妨让他们算一算本人每天上几小时的课，也确实是几分钟，还能够算一算本人有几岁了，我们来到世界上有几个月了、几日了 征询题二：生活联络的方式有那些？ 1、 处理实际征询题： 如认识周长后，在格子纸上设计花圃。 2、 故事：如加法运算率中的“朝三暮四”的故事。 3、游戏：如：在上统计与可能性时的摸球游戏。 征询题三：教学内容的分类与联络生活的方法有什么可循的规律呢？ 1、数与代数： 2、图形与空间： 主要以操作为主， 3、统计与概率： 主要以活动和游戏为主，但要处理“为什么要做这个游戏”的征询题。