数学学科好习惯是学好数学的根本保证.doc

数学论文之好适应是学好数学的根本保证 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学考虑；要注重培养学生良好的数学学习适应，使学生掌握恰当的数学学习方法“。可见，培养学生良好的学习适应，是一线老师的重要职责，小学阶段是学生构成各种适应的关键时期，因而学生具有数学学习的好适应是学好数学的根本保证。一、 培养学生认真听讲的好适应小学生爱玩好动，留意力不能够长时间集中，往往阻碍正常的授课和学习进程，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探究，专心倾听的学习适应是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因而针对学生爽朗好这一情况，我常常利用学生喜爱表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？缺乏在哪里？你给他什么建议等等。特别多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的根底上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达才能也得到更大的提高。二、培养学生认真阅读课本的好适应小学生好奇心强，求知欲旺，阅读课本往往急于求成，只看结论不求过程。因而在学生初读后，要组织学生把相关说明、推导过程等再次让学生阅读、体会、品味，以加深印象。课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维适应，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，到达事半功倍的效果。如做练习时不会审题、，读标题时只读一半，不会分析征询题、不能理解概括题意，导致不能正确完好地处理他完全有才能处理的标题。如：甲数是126，比乙数少48.3，乙数是多少？有许多同学列式为126-48.3，在求两数相差的标题时，看到”多“就用加法，看到”少“就用减法。又如：在下面的方格纸中画一个梯形，再标出它的各部分名称。关于后面一个征询题有许多的同学未能完成，缘故在于没把标题读完。关于处理征询题的标题，大多数同学只读一遍，更有甚者只看数字或个别词语做题，不作深化考虑，而是凭着感受做。由此可见培养学生认真阅读的适应是多么的重要。三、培养学生认真观察的好适应数学教学要培养学生通过观察，获取数学信息的才能。学生通过看到而获得的知识经历往往比听到的要结实的多。因而教学中要充分预备观察材料，通过板书、演示操作、投影等方式呈现出来，引起学生观察的兴趣。如新授课前把情景图呈如今屏幕上，让学生先观察，再说一说图中描绘的是什么事件（情景）？从图中收获了哪些数学信息？征询题是什么？还想明白什么等等。引导学生大胆地说出本人的观点与同伴进展交流与沟通，再加以补充完善，以构成知识经历。如此日积月累，就会逐步培养起学生自由观察并获取知识的才能。四、培养学生独立考虑的好适应数学是考虑性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于考虑、勤于考虑、擅长考虑，逐步养成独立考虑的好适应。学习数学的过程，本身确实是一种思维的活动。因而，老师首先要留意激发学生考虑的欲望，调动思维的积极性，挖掘学生感兴趣的素材，提出值得学生考虑的征询题。学生容易遭到外界的干扰，主观认识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不通过本人的考虑。老师要创设考虑的情景，要给学生留足够的考虑时间，提征询学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。关于有一定难度的标题能够让优生多发言，鼓舞他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的开展。关于显而易见容易处理的标题，多把时机留给一些略微差的弱势群体来答复，及时鼓舞及时的表扬，让他们感遭到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的决心，他们就能给你多大的惊喜。五、培养学生合作交流的好适应合作学习有利于培养学生的协助精神，团队观念和交流才能，并在思想的碰撞中并发创新的火花。如：让学生把几个一样的长方体或正方体拼成不同的长方体或正方体，通过小组合作、交流、讨论，拼成的形状各种各样，再求出拼好后的长方体和正方体的体积和外表积。我在教学统计时，先给学生播放一段路口视频，让学生统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车，几辆公共汽车，一遍放完后，特别多他同学都说：”老师，太快了，再来一次。“我不吭声，满足了他们的要求，再播放了一次，播完了以后，同学们仍然来不及记录。然后我征询学生：为什么看了两次都为未能记录下来呢？你们在小组里讨论一下，有没有方法能又快又精确的记录下来呢？同学们各抒己见，特别快就想到了分工合作，有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车，1分钟视频播完后，各个小组都有了统计结果。在如此的活动中，学生明白了一个人的量力有限，自然而然就进展了小组合作，从而使合作成为学生的一种需求。六、培养学生在生活中觉察数学和应用数学的好适应数学来源于生活。如：放假了同学们和家人一起去旅游应做好哪些预备，大概需要多少钱。每个月家里用的水、电、气要交多少钱。还有生活中的平移和旋转现象，放学回家打出租车要多少钱等等。这些都能够激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与的数学活动的时机，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值，老师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的四周实物开场，在详细、形象中感知数学、学习数学、觉察数学和实践数学的兴趣。七、培养学生整理知识的好适应在课堂教学中，老师要注重引导学生整理知识，构建合理的、有利于后继开展的知识构造，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定根底。如：我在教完植树征询题时，让学生总结植树征询题的几种情况，给学生出了特别有兴趣的一道题，我征询：假设老师从第一层楼到第二层楼需要20秒钟，那么老师从第一层楼到第七层楼需要多少时间？猜出来有奖品哟！学生们的积极性一下子被调动起来了。同学们争先恐后地发表了本人的看法，如此让学生把所学的知识得到进一步整理。八、培养学生认真检查的好适应首先要认真、细致地审题。如在读题时，把重点的字或词画出来，明确标题要做什么；标题有几个要求，每个要求的详细内容是什么，一步一步地有序去完成。其次是要教会学生检查标题的方法，不同类型的标题检查的方法是不一样的。如计算题要用验算的方法检查；方程要用代入的方法验证；应用题要检查过程是否完好，结果是否符合题情等。第三，假设学生出现了错误，就必须找到”病根“， ”对症下药“，到达根治的效果。九、培养学生认真书写的好适应范书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能表达学生对待学业的态度，而且直截了当阻碍学生的学习效果。学生作业中出现的特别多错误，并非是由于不理解知识或根底知识掌握不结实而造成，而是由于书写不标准或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，否则，就会使”6“和”0“，”7“和”1“相混等；要教学生正确使用修正工具，不要一擦了就立即写，弄得一塌糊涂；还要讲究书写格式，如学生在分数乘法中进展约分时，原分数分子和分母与约分后的分子和分母易相混，作业前就要进展标准格式的要求，以减少错误的发生。总之，小学阶段培养学生良好的学习适应，必须贯穿在整个数学教学过程之中。要坚持严格要求，示范引导，反复训练，才能获得料想的结果，好适应是学好数学的根本保证，好适应，益终生。