数学学科充分利用多媒体教学培养低段学生学习数学兴趣.doc

数学论文之充分利用多媒体教学培养低段学生学习数学兴趣 培养学生学习数学的兴趣，是小学数学教学任务之一，是学习活动中重要的心理要素。它能够使学生对数学知识有坚韧的追求和积极的探究，这不仅仅有利于提高教学效果，而且有利于学生创新才能的培养。特别是低年级学生对学习的目的、任务，尚未树立起明确的认识，好奇心强，无意留意占有重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起他们的强烈留意和特别大的兴趣。现代教育工具多媒体那优美的乐曲，动感的画面，能为学生整个学习过程创设一个宽松的学习环境，从而更有效地调动学生的学习兴趣。一、利用多媒体教学手段，变抽象为形象，唤发学习兴趣人的思维是从详细到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小学生的思维带有明显的详细性、形象性的特点。因而在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用详细、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的时机，以丰富和深化感知。我在教学认识5以内的数时，先用多媒体课件出示：2个苹果、2只小鸟、2个小学生、2辆汽车，让学生数一数再让学生在桌上摆2根小棒，2个三角形等详细的实物来丰富学生的感性认识。运用多种教学媒体把抽象变为直观形象的方法习惯了学生的思维特点，唤起了学生的学习兴趣，因而比拟好地处理了低年级学生理解力差与教学概念抽象的矛盾，使学生沿着实物-表象-抽象的顺序加深了对概念的理解。二、利用多媒体教学手段，精心设疑，诱发学习兴趣“学启于思，思源于疑”，有疑征询才能启发学生去探究。作为一名老师必须具有挖掘并把握教材中的智力要素和气于捕捉学生思维活动的动向，然后加以引导的才能，充分运用疑征询为开展智力效劳。所谓设疑，是老师有认识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而到达诱发学生学习兴趣的目的。针对学生喜爱兴趣性，好奇心强的特点，在教学二年级下册统计知识部分的实践活动课，充分利用多媒体课件设“疑”激“趣”。首先用多媒体课件展示学校体检的喧哗场面，充分吸引学生的留意力，再引出“老师想理解这次体检中各小组同学的蛀牙情况，请同学们帮老师想想方法？”学生们积极地在小组内商讨处理的方法，并开场统计，统计完成之后，全班交流统计的方法和结果，师请学生把结果输入电脑。老师接着引出“如今想明白全班学生蛀牙情况，该如何办呢？”学生交流后得出把各小组统计的结果合起来，在电脑的协助下迅速验证学生计算的结果，接着又提出“如何样才能更直观地表现我班的蛀牙情况呢？”引导学生以条形统计图来表现，并完成书上的统计图。最后引导学生分析统计的结果，请没有蛀牙的同学介绍生活习惯，并用多媒体播放有关牙保健的材料，从而不仅使学生体会到学习数学的作用，感遭到数学与生活的严密联络，还对学生养成良好的生活习惯起到了积极的作用。整堂课在多媒体课件的辅助下，学生的积极性特别高，通过合作、交流，亲身体验了获得知识的过程，享受了成功的乐趣，诱发了学习兴趣。三、利用多媒体教学手段，创设“生活情景”，提高学习兴趣信息技术的快速开展，集音、像、动画于一体的多媒体的产生，改变了传统教学多以静态形象为主，学生在学习中感到单调、单调的情况，以生动的卡通形象，再现生活情境，深深地吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣。例如：在教学小小商店这一实践活动课时，利用多媒体课件创设购物的情境。蓝猫开了一家专卖店，调皮、田妞和菲菲来购物。调皮说：“蓝猫，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。”请同学们协助蓝猫想想要收多少钱；田妞说：“蓝猫，我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元？”请同学们协助田妞出出主意；菲菲说：“我有50元钱，买货架上的物品最多能买几件？”请同学们依次协助三个卡通形象处理征询题，学生的积极性特别高。在这一教学环节中，利用学生购物的生活经历和已有的认知水平，老师充分运用动态的情境，使学生主动参与到征询题的考虑过程中，寓教于乐，提高了兴趣。四、利用多媒体教学手段，开展游戏，加强学习兴趣学生年龄小，留意力持续时间至多8-10分钟，在课堂上易于疲劳，精力容易分散。利用多种媒体辅助新颖、灵敏多样的游戏活动，使学生更容易理解游戏规则，并能极大地调理了他们的精神状态，加强了学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲望。因而我在课堂上经常安排个把游戏活动，让小朋友的天分在游戏中得到显露。让他们在玩的过程中，表现本人、证明本人。数学课深受儿童喜爱的游戏活动有：小红花给谁戴、夺红旗、送小动物回家、小邮递员、找朋友、我当小医生例如我在教学正方体和长方体的认识时，学生通过找生活中的正方体和长方体时，从家里带来许多实物。加强了数学与生活的联络；通过让学生玩“送图形回家”的拖动游戏，加强了学习的兴趣性，学生们的情绪特别激动，积极性特别高。经历证明：对低年级学生采纳各种游戏进展教学，在教学中突出一个“活”字，学生才能学的轻松愉快，兴趣浓，学生积极性主动性才会高，才能收到良好的教学效果。教学实践证明，合理地利用多媒体教学手段，就能够更有效地培养学生深沉的学习兴趣，激发学生的学习积极性，促使学生勤奋学习，进一步开展学生的智力，使教学质量得到大的提高。