班主任论如何正视学生的缺点与错误.doc

班主任论文之如何正视学生的缺点与错误 如何正视学生的缺点与错误房崇东 （山东省章丘市垛庄中学  山东  章丘 250218）   宽容谅解  正视学生的优缺点 我们在教育教学中常常要求老师去觉察学生身上的优点和长处，如此有利于学生建立自信，运用优势去克服本人身上的缺乏。但是在实际教学中，老师常常抱怨，我特别难看到学生的优点，只看到如学习成绩差、留意力分散、上课纪律不好、脑子反响迟钝等缺点和学习生活过程中所犯的错误。作为教育者如何正视和协助这些有缺点错误的学生群体呢？有如此一则故事，在非洲加纳的库马西寄宿学校，有一位老师走进班级，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他征询学生：“小孩们，你们看到了什么？”学生们齐声答复：“一个黑点。”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？”以上这个关于“白纸与黑点”的故事，对笔者深有感触，试想，假设拿同样的征询题来征询我们的教育者，又有几个能看到白纸呢？我相信绝大多数的老师也只能是看到白纸上的黑点，而无视了白纸的存在。换句话说绝大多数人看到的都是白纸上的缺点，而忽略了黑点旁边更大的白纸空间。而在我们的传统教育中，我们对待学生，尤其是差生，更多的是用求全责备的目光来看的，往往更多看到的是他的缺点。作为教育者为何不改变一下思维的方式，从另一个角度，去觉察学生的闪光点呢？1   正视学生的错误金无足赤，人无完人。成长中的小孩就像一张白纸，难免会沾上一两个黑点，老师不能总盯着区区一两次的过错、一两次的考试失误，而无视小孩的优点和成绩。事实上，每个小孩都有成为一个好小孩的欲望，我们的教育就应让他们找到“我是好小孩”的感受。事实上，对有缺点的小孩多一点赏识，多用开展的目光对待他们，同时全面地理解他们的智力、思维、兴趣、爱好、秉赋、倾向等各个方面，协助他们分析落后的缘故，提出相应的策略，你会觉察他们将朝着我们所希望的“好小孩”的方向不断努力。在教育实践中，我们常常会遇到如此被染上了“黑点”的白纸。这张纸，可能是一个曾经有过过失的学生，或者是一个学习成绩临时落后的学生。这时，我们首先要看到“白纸”，即对学生抱有一种宽容、谅解、求同存异的正确态度，切忌只看到“黑点”，盯住“黑点”不放，进而对学生采取尖刻、挑剔、甚至敌视的态度。让我们静心想想，食人间烟火的凡夫俗子中，有谁是一贯正确的？在人生旅途中，有谁是一帆风顺的？不都是在无数的磕磕碰碰、跌跌撞撞中成长起来的吗？成年人尚且会经常犯错误，况且是未成年的小孩呢！我们应该把学生犯错误看成好像吃饭睡觉一样正常，不值得大惊小怪的。著名教育家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。我们老师当树立“人人皆可为尧舜”的育人思想，深化领会“错误往往是正确的先导”、“假设不让错误出生，便不会有真理降世”所包含的道理，面对犯错误的学生，应做到更宽容、更理性。事实上，学生犯错误是一面特别好的镜子，它能反射出学生的思想质量、道德素养、学习适应、生活态度，同时，也能折射出老师的思想理念、教育艺术、人格魅力、心理素养。因此说，学生犯错误只是一个外表的、显性的外在，一个展示可开发资源的平台。其深层次的内涵则是：学生有哪些适应还要进一步培养?有哪些潜力还要挖掘?老师有哪些思想工作还没到位?有哪些教育方法亟需改良?可见，学生犯错误的现象中蕴藏着能够使人格更完满、使才华更出众、使智慧更超群的良好契机!学生犯错误多半是由于一时不能自控或一时心理困惑而造成的。他们犯错误之后，一般都会出现懊悔、懊恼、不安、恐惧等心理。这时候，我们教育者首先就要弄清对象，分析缘故，理解造成学生犯错的主客观要素，指导学生以积极、正确的心态去对待所犯的错误，明白畏惧错误确实是消灭进步，正确对待错误，能够使人变得更聪明，改正不咎，从善如流的道理；明白得犯错后最重要的是认识错误、改正错误，从错误中汲取教训、得到启迪，让改正错误变得漂亮而有意义；告诉他们，我们坚决反对的是“明知故犯”和“屡教不改”。再让学生通过换位考虑、明确责任来反思本人的言行，开展自我批判，进展自我评价。然后鼓舞学生真心实意地施行纠错行动，以此实现学生的自我教育、自我提高。2   适当对学生宽容因此，老师对学生的宽容，并不是老师对学生行为的放任自流，更不是对学生的过错姑息纵容。仅仅停留于看到“白纸”是不够的，如此做不但不能促成小孩的进步，反而会滋生小孩的一些不良适应。尽管表扬和鼓舞是教育小孩的一种手段，但这并不能保证它在任何场合、任何时候都是“灵丹妙药”，批判教育绝对是有益的补充。必要的批判和惩罚，并不是违犯教育规律、违犯老师职业道德的破口大骂和动手动脚的体罚。著名教育家马卡连柯说：“我的根本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”尊重生命是一切教育的核心理念，我们的批判惩罚不能游离于“尊重学生”这个核心之外，需要建立在“尊重学生”、“保护学生”的根底之上。只有尊重学生的人格，尊重学生的权利，才能保证我们的批判教育有效。只有既看到小孩的“黑点”，又看到小孩的“白纸”，要做到宽而有方，宽而有度，宽而有爱，宽而有望，才能到达预期的教育效果。现在，会评价学生已经成为老师教育智慧和才能的一种表现。老师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感，对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的鼓舞、握握手的感谢，都是欣赏，它像一丝花香、一股清泉沁人心脾，对学生的成长起着重要的作用。正是这种欣赏，正是这一小小的改变，才能极大地释放学生的制造潜能，调动学生学习的积极性，从而在那张临时染有黑点的白纸上画出最新最美的图画。