数学学科小学数学教学策略.doc

数学论文之小学数学教学策略 数学是一种技术，文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与自然现象严密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它能够打开学生的视野，把过去、如今、今后的有关知识浓缩在一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财富。小学数学教学策略一书，让我对小学数学教学有一个明晰的认识，领悟了小学数学教育教学工作的真理，掌握了小学数学教学根本策略，从而提高了从事小学数学教学工作的根本才能。让我觉得作为一名合格的老师，要不断提高小学数学老师的知识文化素养。只具备良好的职业道德素养，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是老师的一项根本任务。老师的文化科学知识素养决定着老师对教学内容把握的精确度，决定着老师教学才能与教学质量的高低，也直截了当关系着学生知识构造的构成、智力的开展与才能的培养。现代数学老师的科学文化知识包括以下几个方面：1、数学专业知识。这是数学老师的知识构造的核心部分，专业知识丰富的老师，才能正确地理解小学数学教材的内容与构造，熟知各年级教材的地位、较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系确实切含义。要想当好小学数学老师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学老师才能透彻地分析小学数学教材体系，精确地把握数学知识的构造体系，为数学教学工作奠定坚实的根底。2、教育根本理论。这是老师专业科学知识的重要内容，是老师教学工作必须具备的理论知识。学校全面施行素养教育，要求老师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着老师的教育教学实践。老师应学习教育学、教育心理学、以提升教育理论涵养。3、教育科研的根底知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探究、觉察、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已经明白去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，老师必须具备相关的根底知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。老师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进展教育科研的根底知识。