数学学科浅谈小学数学中自主预习、倾听习惯的培养.doc

数学论文之浅谈小学数学中自主预习、倾听适应的培养 不管做什么事，都要事先做好充分的预备。自主预习是培养学生自主学习才能的一个重要环节。倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的表达。倾听是一门艺术，也是一种涵养。倾听确实是细心听取别人说话，擅长倾听是一个人不可缺少的涵养，更是一个学生获取优秀成绩的有效的学习方法。关于小学生来说，培养小孩学会自主预习，擅长倾听，养成良好的学习适应，甚为重要。那么如何指导学生进展有效自主预习呢？我浅谈一下本人的浅薄看法。一、自主预习适应的培养1、给学生充足预习的时间自主预习的第一步确实是要学会预习。要想让学生学会预习，就得像优良的种子有一个适宜的土壤，在这里生根发芽、开花、结果。你必需要做好前期工程（例如：低年级时，学生的预习目的、任务、方式能够由老师统一制定。而到了中、高年级，学生有了一定的预习认识，也掌握了一定的方法，这时老师完全放手让学生独立地进展预习，留给学生充足的自学时间，才能让学生自学才能得到实在开展。2、注重自主预习方法的指导假设一个人掌握了学习的方法，就好像掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新的方向开展，才有可能攀上知识的顶峰。因而，要想让学生具有自主预习的本领，作为老师要注重方法的指导。（1）、看预习内容；（2）、查“概念”等内涵；（3）、批注重、难点；（4）、理清全文知识来龙去脉。通过预习，做到心中有数，既提高了学生参与课堂的积极性，也树立了学习数学的自决心。3、巧用鼓舞评价在培养学生的预习适应时，对学生所获得的任何一点小进步，我们都要及时给予表扬。每个学生都具有求知欲望，每个学生都有提高本身才能的渴求，老师在指导学生预习时，要留意调动学生的预习积极性，巧用鼓舞评价，激发他们主动地，全身心肠参与到学习中来。二、倾听适应的培养培养学生学会倾听是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的表达。故此培养学生良好的倾听适应是我们小学老师责无旁贷的职责。我认为应做到以下几点：1、让学生认真倾听老师的讲课“亲其师而信其道”小学生往往带有强烈的感情色彩，会由于喜爱某位老师，就愿意听他的课。因而老师在教学中，应对学生倾注满腔的热情和爱心吸引学生听课。做到爱每位学生，用亲切的眼神、细微的动作、和气的态度、热情的赞语，亲近学生，觉察学生的闪光点。当觉察学生认真听讲、用心考虑、努力答复或提出各种征询题时，要用真诚的话语鼓舞他们。除了用爱心吸引学生听课外，在教学内容上，要将直观、形象的内容呈给学生，吸引学生认真听课。由于小学生以形象思维为主，因而在教学上应将抽象的内容转化为形象直观的，创设美的情景吸引学生认真听课。2、让学生认真倾听同伴的发言除了认真倾听老师讲课外，还要认真倾听同伴的发言。在课堂上，小学生的发言往往出现重复或只顾本人抢着说。为此在教学时，首先要让学生明白，认真倾听别人的发言，是一种学习方法，而且是一种有涵养的表现，是对别人的一种尊重。其次，教育学生倾听同伴发言，要欣赏别人的长处，来弥补本人的缺乏。可采纳听后评议的方法，即让学生边听边想：小华的发言哪些地点值得你学习？哪些地点你有方法？如此能够促使学生养成倾听别人讲话并提出意见的适应。再次，可采纳角色互换的方法，组织学生轮番当“小老师”给同学讲课，老师作为“学生”在倾听的同时提出本人的意见，并及时协助同学纠正错误。在如此的活动中，老师倾听时的表情，提出意见时的口气、语调等都起到了示范作用，有利于学生认真倾听适应的养成。自主预习、倾听适应是通过反复练习而构成的行为特征，它的养成并不是一天两天能够完成的。在这一过程中，学生确信有松懈，有反复。因而，老师必须时时提示学生在预习时态度要认真，做到认真细致阅读教材，动脑分析，不要粗心大意、马马虎虎看一遍书了事。老师要把它作为一项工作来抓。总之，在数学教学中，只要老师注重学生自主预习、倾听适应的培养，擅长适时诱导，就一定能提高学生的自主预习、倾听的好适应。