数学学科谈数学高效课堂.doc

数学论文之谈数学高效课堂 一。师生饱满的热情老师对教学拥有饱满的热情，使学生全身心肠投入到学习中去，才能使学习充满乐趣。老师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和气，语言亲切，富有激情，用老师的情绪、情感、人格、魅力感染学生，学生才能在自主学习中享受学习的欢乐。二。爽朗的课堂状态只要能让学生的思维总处于爽朗状态，积极地探究知识并试图将刚刚获得的知识转化为才能，我认为，这确实是一节高效的课，成功的课。那么，又如何样才能让学生的思维总处于爽朗状态呢？这就需要我们老师课前认真备课，不仅要备教材还要备学生备教法，如此才能在上课时进展课堂调控。事实上，中学生好奇心特别强，老师假设能抓住这一点，在教学中巧妙的设疑提征询，一定能调动和引导学生开动脑筋，激发学生的探究欲望，牵引学生的思维处于爽朗状态。三。和谐的师生关系苏霍姆林斯基说过，教育是老师与学生在心灵上最微妙的接触。和谐、高效的课堂绝不能无视课堂中的细节。在教学中留意学习内容与情绪的和谐。把某些不含情感要素的数学内容添上和谐情感色彩，加上适当的渲染，以情激性，能够阻碍和感化学生以构成良好的学习情绪。在教学过程中留意对学生的情绪、态度、优缺点及时调理、引导，利用口头表扬、学生掌声鼓舞，鼓舞学生构成好的学习适应，以到达情绪上的和谐。同时老师的课堂语言也是打动学生心弦，激发学生求知欲望，沟通师生情感，实现教书育人目的的重要工具，没有哪一位优秀的老师不是语言运用的高手，老师的课堂语言是有规律可循的，首先要简明得体，辞通意达，要让学生听得清，听得明白，不能把本来一句话就能讲透彻的征询题，硬用三句话来表达，更不能模糊其辞；其次要条理明晰，富有逻辑性，先讲什么，后讲什么，应围绕主题，融会贯穿，而不能语无中心，前后矛盾，散乱无章。总之，师生关系的和谐，和谐的师生关系，有利于学消费生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间到达心与心的交流。四。娴熟的专业知识老师需亲切关注本人专业的开展，提高本身的个人素养。如何使学生亲近你、喜爱你，老师的个人素养是关键，如今的学生“见识多，知识面广”，老师要在教育活动中不断处于不败之地，必须留意知识的及时更新，老师只有勤于学习，擅长积累，才能够“博学多才”，永葆青春活力。老师的非凡气质，博学多才自然会成为感染、教育学生的魅力所在。作为老师应该用良好的师德，高尚的情操去感化学生；用广博的知识、精深的艺术去吸引学生；用饱满的热情和毫不吝惜的微笑来感染学生，用得体的着装和文明的举止去塑造学生。五。学生学习的自决心在数学教学中应留意培养学生的自决心。首先是对学生要尊重、信任、多给予鼓舞赞扬，加强学生探究成功的体验。例如，课堂提征询要有针对性地预备适宜各层次学生认识水平的征询题，课堂练习也要留意层次性，让学有困难的做一些专项模拟性的习题，作业数量要与他们实际承受才能相当。其次是留意学生个体在数学上的闪光点，要不失时机的给予激发，对他们获得的每一点进步或在考虑征询题时点滴可取的见解，都应及时给予确信与表扬，让他们实在地感到学习数学的愉快。长期以往，必定会使全体学生满怀决心肠面对数学学习，课堂教学效果必将大大地提高。另外，我们不仅要鼓舞学生成绩的进步，还要鼓舞学生良好学习适应的构成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓舞，我们适当的鼓舞，正是为实现全体学生高效学习数学。总之，数学学科有其丰富的内涵，其巧妙的方法，悠久的历史，广泛的应用价值和深化的思想性，都为我们在教学中培养学生的非智力要素提供了得天独厚的条件，只要我们遵照一定的规律，擅长挖掘，持之以恒，一定能激发学生学习的兴趣，调动他们的学习热情和决心，打造高效数学课堂；从而把学生从“苦学”数学的大洋中带入“乐学”数学的伊甸园。