数学学科浅谈小学数学教学中渗透德育的方法.doc

数学论文之浅谈小学数学教学中浸透德育的方法 湖南省龙山县洗车九年制学校     王焕友符合学科的特点，对学生进展思想品德教育，是小学数学教学的一项重要任务。要使这一任务在数学教学中真正落实到实处，获得实效，关键要留意在“结合”二字上下功夫，通过借助于数学知识载体，进展符合学生年龄和心理特点的德育浸透，使学生遭到潜移默化的德育感染和陶冶。按照近几年的教学实践，笔者认为，小学数学教学中浸透德育较好的方法主要有以下几种：一、数据比照法数学是研究现实世界的空间方式和数量关系的一门根底学科。结合教学内容，通过数据比照，赋德育于数量关系的教学之中，是小学数学教学浸透德育的最根本方法。数据比照有有两种途径：一是利用教材现题比照。现行的小学数学教材编有不少浸透思想品德教育的例题和习题。数学教学浸透德育，首先要留意充分发挥教材中这些例题和习题的德育功能，通过对这些素材的精心处理，使数学知识的教学成为学生能接受思想教育的教学活动。二是按照需要编题比照。二、观点陶冶法通过数学的教学内容，使学生遭到辨证唯物主义观点的启蒙教育，是小学数学教学浸透德育的重要方面。小学数学教材包含着极其丰富的唯物主义观点教育的“养料”。充分挖掘教材的辨证主义思想教育要素，有认识、有目的、有计划地树立对立统一观点，事物的普遍联络观点和实践观点等唯物辨证法根本观点的种子及早撒播在小学生的心灵里，对其构成革命的人生观和 科学 观具有特别重要的意义。三、实践锤炼法实践是认识的源泉，同时也是德育的重要途径。老师要注重实践的德育功能，加强数学实践的组织和指导，让学生在实践中既增知长智，又培育品德，锤炼操行。首先要坚持不懈地抓好数学作业的训练，培养学生严格认确实学习适应。布置作业数量要适当，要求要严格，并要通过对作业认真地修正和讲评，协助学生克服不良的学习适应，养成严谨认确实处事态度。其次要有认识地设疑置难，培养学生克服困难的精神。第三，要加强学具操作与开展多种方式的课外实践活动相结合，培养学生学习数学的兴趣。不管什么课型，但凡能让学生本人动手操作的都应尽量指导学生动手操作。同时，还要尽可能地组织学生开展一些课外实践活动。总之，老师对教学要精益求精，言行举止也要力求表达严谨认真。只要老师在上述几个方面做到以身作则，学生就不会不遭到耳濡目染。从一定意义上讲，这种浸透更为重要，所起作用和效果不可低估。