数学学科浅谈如何有效提高小学数学教学质量.doc

数学论文之浅谈如何有效提高小学数学教学质量 “质量是教育的生命，教学质量是教育教学工作永久的主题”。新学期刚开场，我就不断在想，如何样提升教学质量，我们应该好好考虑一下了，今天我与大家一起交流讨论本人在数学教学中的一些做法和方法，有不到之处，请各位同仁谅解。一、培养学生良好的学习适应学习适应对学生的学习有直截了当的阻碍，良好学习适应是促进学生获得较好学习成绩的重要要素。良好的学习适应养成了，学生将受用终生，不良适应一旦构成再纠正，那将是件特别困难的事情。在教学过程中，我注重培养学生（1）上课认真、专心听讲的适应，（ 略  ）（2）独立考虑，克服困难的精神，（3）作业独立认真、书写整洁，自觉检查的适应“。那么如何样结合数学教学培养学生良好的学习适应呢？我认为应从以下几点做起：（一）、让学生明白得为什么要培养这种学习适应，使学生明确要如此做的意义。例如，要求学生计算四则混合运算式题时，必需要先认真审题。如此做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而且还能防止因看错抄错数据、运算符号而产生错误。学生明白了，就会认真审题，逐步构成认真审题的学习适应。（二）、严密结合教学过程，严格要求，认真检查。培养良好的学习适应是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进展。从小抓起，长抓不放。例如，独立完成作业的适应，老师要提出详细要求。学生做作业时，老师不仅要留意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作业，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个”笑脸“或是一朵”小花“，示范给其他同学看。让做得好的学生体验成就感，从而鼓舞其向更好的方面开展。同时牵引写的不好学生向好的方面开展。对有抄袭作业等有坏缺点的学生，应以鼓舞性语言教育为主。如：”你假设独立完成， 思路确信是最独到的，相信本人！“、”假设你用心去写，确信会把字写的最美丽！“，随时反响学生信息，关于学生点滴的进步以及时表扬，耐心协助他们，使其逐步养成良好的作业适应。（ 三）、欣赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，培养学生勇于创新的良好适应。课堂上或是作业中，关于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却”殊途同归“，自然包含着学生各自不同的独创要素，即创新认识，关于学生敢于另辟蹊径的做法、方法老师应该及时给予确信、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解。老师都应从不同侧面欣赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值。切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习适当增加拓展创新性的标题。引导学生勇于探究研究一题多解，以题简意深的标题激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的答复。从而培养学生勇于创新的良好学习适应。（四）、老师以身作则，起表率作用。如老师工整合理的板书，就会直截了当阻碍学生，学生也会像老师那样字迹工整地认真书写。即教育无小事，事事皆教育，老师无小节，节节皆楷模。因而，老师要在培养学生良好的学习适应上，以身作则，起楷模作用。良好的学习适应的构成决非一朝一夕可以构成，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。同时要与学生家长保持经常性的联络。理解学生在家学习情况，和家长一起研究、讨论、合作，寻找最正确方法， 协助学生养成良好的学习适应。二、提高课堂效率，向40分钟要质量教无定法，各人有各人的方法。三、做好后进生的转化工作1、制造良好的心理气氛，转变后进生自卑心态在课堂上尽量给他们制造成功的时机，使之产生学习兴趣，加强学习决心。 每个学生都希望本人得到别人的表扬和认可，后进生更是如此。不管是那一类型的学习后进生，要消除他们的不良反响心理，老师就要保持一种积极、向上的教学心态。要承认学生是有差异的，认识到后进生是动态的，可变的，要相信每个学生都有本人的闪光点。尤其在课堂上。他们反响信息的积极性高不高，应先从老师本身去找缘故。要多同情、多理解、多照顾，要及时、正确地进展评价，确信其点滴的成功之处，如此，他们的”惧怕“和”对抗“心理才会逐步消失，学习的自决心才会不断提高。2、赏识教育，点燃希望的火花每个学习后进生的身上都会有闪光点，老师要擅长捕捉，学会赏识。通过赏识教育，让后进生们看到本人的长处，看到本人的希望所在。老师在课堂上的提征询要操纵思维的层次，让后进生有话可说。在教学过程的各个环节中，老师对后进生的每一点成绩和进步都要以适当的方式加以确信，让后进生感到本人正走向成功，从而对学习充满决心。善待后进生不能仅限于课堂教学中。课余时间，也有认识地多和他们交流，缩短了师生间的间隔，让他们感到本人得到了老师和同学的信任，加强自信。老师要学会蹲下来看学生。学习后进生仍有强烈的上进愿望，作为老师应付出更多的爱，善待他们。多一份表扬，少一点歧视，他们也必将多一份自信，少一点自卑。只要老师教育引导得法，埋伏在学生心中的愿望，就会转变为内在的动力机制，协助他们跟上同学们前进的步伐。我深信，只要你付出了，努力了，就会有收获，只要你注重了对学困生的辅导，数学教学质量就会不断提升。总之，在我的教学工作中，作为一名老师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有如此，才能为学生提供充裕的探究、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素养。数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们津津有味地品味跋涉探究中的欢乐吧！