数学学科小学数学有效学习心得.doc

数学论文之小学数学有效学习心得 有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了如何样的变化；收获了那些知识与考虑；获得了如何样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好似每节课都是有效的。但是课堂的有效程度是特别不一样的，有的课堂能对师消费生终生的阻碍；有的课堂只给学生留下一些机械的经历，日积月累的差异就导致人的素养的差异，人的生活状态的差异。因而，每一节课的效果都不可无视。任何一个负责任的老师都想提高课堂教学的有效性，有关这方面的文章也有特别多，从我的经历和体会来说，我认为最重要的有以下三点。一、老师要有吸引学生的本领其次，老师要学会美化目的。任何一节课都有预定的目的，但是如何让目的具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要擅长用最美妙的语言描绘到达教学目的后的美景，吸引每个小孩向着目的前进。第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是欢乐仍然痛苦，是主动仍然被动，是评价一节课有效性的重要指标。比方去看大海，假设我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，难受极了，等欣赏到大海的美景时，一定会大打折扣。关于师生，学习过程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充满欢乐是提高我们生存质量的重要征询题，不可无视。第四、精心预备每一节课。我们都有如此的感受：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来预备一节课。确实是如此，课堂的高效率来自于精心的预备！课堂的魅力也来自于精心的预备！可以吸引学生是提高课堂效率的保证。二、努力拓展课堂的宽度一节课的时间是有限的，要到达的目的是一定的，假设在到达目的的过程中，多理解一些相关的知识，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。到达如此的境地，需要老师有深沉的知识储藏，需要老师留心四周的一切事物，更需要不停的考虑，精心的设计。课堂的宽度是提高课堂有效性的决定要素。三、挖掘课堂的深度决定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与知识的深度成正比。我们的课本知识都是特别粗浅的，一般智力的学生本人看几遍就能明白，假设老师像传声筒一样，只传授课本知识，特别难满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度，是提高教学效率有效途径。事实上，每节课都应该在课本知识的根底上有所加深，增加课堂的容量，以提高课堂教学效率。四、延伸课堂的长度学生走出课堂时，假设觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完满的课；假设学生还愁眉不展，在思索还没有处理的征询题，如此的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬的永远应该是征询号，而不是句号。因而，下课的时候，一定要让学生带着考虑走出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效性。跟课堂教学有效性相关的要素太多了，只要我们勤考虑，肯探究，把本人当作学生探求知识的同行者，一定会找到更好的方法。美国教育家帕尔墨说：“教学确实是要创始一个实践真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的朋友一起追求真理。”让我们共同努力，不断探究提高课堂教学效率的有效途径吧。