班主任论浅谈如何管理班级.doc

班主任论文之浅谈如何治理班级 如何治理好班级确实是个技术活，仅仅有耐心是不够的，仅仅有爱心也是不够的，要想治理好一个班集体，除了耐心、爱心、包容心等等情感要素之外，技巧也是特别关键的，而且这技巧还不能单一刻板，必须灵敏多变。从毕业至今，我真正做班主任的时间大概也只有四五年，一路走来，磕磕绊绊，要谈经历有点夸大，但也有些许的感悟，下面我就简单说说：一、    抓住特点、逐层击破每个班或多或少都有一些特别淘气捣蛋的学生，这些学生会令我们十分头疼，有时甚至觉得焦头烂额。但是，他们又各有特点，假设可以精确地抓住他们的特点，采获得当的方法，就一定能导向良好的开展轨道。我班里就有一个如此的小孩，上课的时候啊，那俏皮话一串一串的，逗得学生们哈哈大笑，整个课堂毫无秩序可言；下课后，也不安生，常常惹得这个女生哭了，那个女生恼了总之，没有一天不制造苦恼，一开场的时候我以教育为主，讲些道理，他也挺明白，但是，确实是做不到；后来，换了一种方式，严峻点，挨批判快成了他的家常便饭了，虽有收效，但我又觉得不利于小孩的长久开展。有一段时间，我确实不明白该如何办了。渐渐的，我觉察这个小孩有特别多优点，比方特别有凝聚力，好多男孩都爱和他玩；还特别有想象力，答复以下征询题的时候都特别有思想，耐人寻味等等，我呢就抓住这些，做了一些努力：1.     抓住优点，频繁表扬2.     针对缺失，予以重担，施加软压力。3.     提出要求，进一步促进开展从上一学期开场，我对他以表扬为主，先向良好的方向引导他，有了一定的进步。这一学期，我委任他做阅读班长，给他施加了一定的压力，同时，对他提出了一些要求和期望，目前看来，有效果，但不是特别大，但我觉得，他每天都在变化，我也将随着他的开展逐步调整计划。二、    分工明确，培养班干像教学一样，在班级治理的过程中，老师不能一手包揽，不给学生参与的时机，不然，班主任累死了，班级班里仍然会是一团糟。为此，我不光建立了班干部制度，还对他们提出了明确的要求，要求他们做到各尽其职，在日常的工作锻炼和提升本人的才能。三、    奖惩明晰，树立观念结合守则、标准以及学校的规章制度，结合班级情况，制定班级要求，让学生明晰明白哪些是对的，哪些是错的，对的要遭到表扬，错的一定得挨罚，让学生明晰地明白“不以规矩不能成方圆”，树立正确的观念。另外，前几天看的一篇文章中，写了如此一件事情，曾经有人在青年儿童中做过一个调查：最厌恶大人的哪一点？有特别多人选择了“厌恶大人奖惩的标准变来变去，生气的时候，一点小事也会严惩；欢乐的时候，犯了大错，也会笑笑了之。”看了之后，我特别震动，我们的这种“喜怒无常”无形中是小孩特别纠结，不明白如何样才是真正的“对”，因此，我们奖惩的标准一定要稳定，不要变来变去。在班级治理这个课题研究上，我每天都在探究，以上是我的一点感悟，如有缺乏和不当之处，请各位领导、老师批判指正。