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    数学学科浅析应用二阶导数求函数的单调性.doc

    • 资源ID:69019078       资源大小:15KB        全文页数:5页
    • 资源格式: DOC        下载积分:8金币
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    数学学科浅析应用二阶导数求函数的单调性.doc

    数学论文之浅析应用二阶导数求函数的单调性   浅析应用二阶导数求函数的单调性                                               蔡圣兵  徐春桃定义:函数f(x)的(一阶)导函数f(x)在x的导数,称为函数f(x)在x的二阶导数,表示为f(x),即f(x)=limx0f(x+x)f(x)x笔者对应用二阶导数来研究函数的单调性作了小许尝试,下面就以部分地区的调研试题为例作说明:例1:(2007年东北三校)假设函数f(x)=sinxx,且0x1x21,设a=sinx1x1,b=sinx2x2,则a、b的大小关系是()AabBabCa=bDa、b的大小不能确定【解析】此题特别容易想到去研究函数y=sinxx在x(0,1)的单调性由f(x)=sinxx得f(x)=xcosxsinxx2,再记g(x)=xcosxsinx,g(x)=xsinx+cosxcosx=xsinx,0x1,g(x)0,即函数g(x)在(0,1)上是减函数,g(x)g(0)=0,因而f(x)0,故函数f(x)在(0,1)是减函数,f(x1)f(x2),即ab,应选A【点评】此题用二阶导数的思想研究y=g(x)的单调性,从而到达求y=f(x)单调性的目的因而,此题也能够如下处理:由f(x)=xcosxsinxx2=cosx(xtanx)x2,又x(0,1)(0,2),我们易证xtanx,f(x)0,f(x)在(0,1)单调递减,f(x1)f(x2),即ab,因而选A例2:(2008黄冈模仿)已经明白函数f(x)=1+ln(x+1)x(x0)(1)函数f(x)在区间(0,+)上是增函数仍然减函数?证明你的结论;(2)假设当x0时,f(x)kx+1恒成立,求正整数k的最小值【解析】第(1)征询可直截了当求导得f(x)=1x21x+1+ln(x+1),易知f(x)0,故函数f(x)在区间(0,+)上是减函数第(2)征询:当x0时,f(x)kx+1恒成立即h(x)=(x+1)1+ln(x+1)xk对任意x0恒成立也即h(x)(x0)的最小值大于k又h(x)=x1ln(x+1)x2又记(x)=x1ln(x+1)(x0)则(x)=1x+10(x)在(0,+)上连续递增又(2)=1ln30,(3)=22ln20即(2)(3)0(x)=0存在唯一根x=m,且m(2,3)即(m)=0,也即m1ln(m+1)=0x(0,m)m(m,+)(x)0+h(x)0+h(x)极小值h(x)min=h(m)=(m+1)1+ln(m+1)m=(m+1)mm=m+1km+1又m+1(3,4)故正整数k的最大值为3【评注】此题也是通过研究(x)的单调性进而来确定f(x)的单调性另外,我们也能够按以下思路处理:先取x=1,计算得k2(1+ln2)4,并由此猜测k的最大值为3,然后再进展论证(请同学们本人尝试)例3:(武汉市2009届高中毕业生二月调研考试)已经明白函数f(x)=sinx3cosxx(0x2)(1)求f(x)的导数f(x);(2)求证:不等式sin3xx3cosx在(0,2上恒成立;(3)求g(x)=1sin2x1x2(0x2)的最大值【解析】(1)直截了当用公式求解得f(x)=cos23x+13sin2xcos43x1.(2)记G(x)=f(x)=cos23x+13sin2xcos43x1,则G(x)=23cos-13x(sinx)+132sinxcosxcos43x+sin2x(43)cos73x(sinx)=49sin3xcos73x0.即G(x)0在x(0,2)恒成立G(x)在x(0,2)为增函数G(x)G(0)=0,也即f(x)0在x(0,2)恒成立f(x)在x(0,2)也为增函数f(x)f(0)=0,即sinx3cosxxsin3xx3cosx又当x=2时,经计算sin3xx3cosx成立因而sin3xx3cosx0在x(0,2上恒成立(3)由(2)知g(x)=2(sin3xx3cosx)x3sin3x0在x(0,2恒成立g(x)在(0,2上单调递增g(x)g(2)=142g(x)的最大值为142【点评】此题是2009年武汉市二月调考的压轴题,从学生的答卷来看,第(2)征询得分不够理想,假假设同学们熟知二阶导数的思想,那征询题就可迎刃而解了导数的应用已由处理函数、数列、不等式征询题的辅助工具上升为处理征询题的必不可少的工具,特别是利用导数来处理函数的单调性与最(极)值征询题已成为炙手可热的热点导数应用在高考中经历了2004年的“课本变式”期,2005年、2006年的“根本应用”期,2007年、2008年的“灵敏运用”期,我认为如今我们要特别关注导数应用的创新,而高等数学知识的下放又是创新的一个重要方面,因而,二阶导数的合理使用应是我们复习关注的重点(原载2009年6月语数外学习) 

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