物理学科浅谈初中物理教学中的趣味性.doc

物理论文之浅谈初中物理教学中的兴趣性  物理学作为一门重要的自然科学的根底科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。不管是工农业消费和国防现代化，仍然信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多根底理论。每一个“四化”建立者也必须具备一定的物理根底知识。 在整个物理教学过程中，初中物理教学是青青年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析征询题、处理征询题才能的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的根底有着不可忽略的作用。 就初中生青青年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好征询，富于梦想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直截了当兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便特别快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因而启发并稳定学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理老师在教学过程中所面临的严峻课题。 处理这一征询题的方法自然特别多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，老师的教学水平、教材的内容设置无疑是特别重要的要素。其中老师教学过程中和物理教材编制中的兴趣性有着严峻的作用。 一、初中物理老师的教学才能 初中物理老师个人的教学风格直截了当阻碍着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达才能、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青青年学消费生崇拜心理的根底。正是这种教学魅力吸引着学生的留意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因而教学手段应用中和老师语言表达中的兴趣性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比拟长久的留意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。 1、教学方式手段施行中的兴趣性 例某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理老师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的兴趣性，充分开发利用青青年好动心理特征的正面效应，用实验兴趣启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以致获得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓重的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制造，增长了根本技能，提高理处理征询题的才能，从中获得了物理根本知识。物理中考时获得了九十多分的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。 2、老师教学语言表达中的兴趣性 物理教学过程中，老师在表达方式上的艺术美是一特别重要的根本教学才能，其中老师讲课时语言感染力有着特别重要的作用。特别是对天真爽朗、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言幽默、讲解生动，使学生愿意听并引起高度留意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理老师应有的一项根本功。 记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老老师上课的语言特别有趣，学生上课感到特别“有劲” 我结合本人语言表达才能较强，逐步地将这种兴趣性特别强的教学方式移植到初中物理教学中来，构本钱人的教学风格。 3、现代教学设备应用中的兴趣性 科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推进了教育技术的开展，各种现代化教学技术走进了课堂 。 记得八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设备较为落后，人工占了特别大部分，结果每位老师都感到特别累。如今有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。 随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为老师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。  二、初中物理教材的内容设置 面对现代科学技术开展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，确实是个需要认真研究的征询题。现行初中物理教材（华东版）通过几次改编应该说较有特色，比拟符合青青年认知特点，也获得了良好的教学效果。 任何事物都在开展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青青年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的粗浅科学读物，令每一位初中物理老师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材（华东版）可在兴趣性上更富有特点。 1、插图卡通化 ：Cartoon是青青年十分喜欢的图画表达方式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通西游记中唐僧师徒四人的形象更让青年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点特别吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和援用卡通方式，（因而援用时要处理版权征询题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青青年学习效劳。 2、 实验游戏化：“寓教于乐”是青青年教育的一条根本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开场的。现行初中物理教材（华东版）比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察才能、得到科学知识、提高根本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、兴趣小游戏、小制造等。我校相当一部分物理老师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制造成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设备的再显性重现实验的根本情况。 3、物理历史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是能够多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其青年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因而，在教材整体可行的情况下，登载些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。如此初中物理教材的“能量”不是更足吗？ 初中物理教学的方式方法是多元化的。每个老师的特点才能不同，因而教学特色是各有千秋。八十年代后期的物理教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的缘故，应试教育制约着义务制教育的教学开展目的，初中物理教学也不例外地或多或少遭到些阻碍。但愿素养教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理老师按照本人的专长来教学，真正地使初中物理教学能够做到增长科学知识，加强才能培养，包括观察才能、思维才能、创新才能和欣赏与制造美的才能，能使我们的教学对象青青年成为新世纪的建立人才。