物理教学计划总结九年级物理上学期期末考试质量分析.doc

物理教学计划总结九年级物理上学期期末考试质量分析 一。 试卷分析1、全卷总分值100分，选择题30分和填空题26分，简答题8分，实验题24分，计算题12分。2、从考试的题型设计来看本次考试的题型是严格按照09年中考说明的要求设计的。试题的难易程度和中考相当，其中根底题78分，中档题14分，较难题8分，表达8：1：1的思想。3、本试卷注重根底知识和根底知识应用的调查如：试卷的1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、16等大部分标题都是根底题。4、注重与生活实际的联络，表达从物理走向生活，从生活走向物理的理念。如试卷的1、2、3、10、13、14、18、27、35等题型都是取材于生活实际。5、留意对学生才能提升的调查如：试卷的14、15、29、33（4）6、注重科学探究的调查如：试卷的32、33、34等题型，都充分调查了科学探究才能。缺乏之处：简答题要求学生用简约的语言作答的试题，它能够从不同角度调查学生对科学概念和规律的理解程度，比拟深化的检测学生的思维水平和语言表达才能，第30题的简答题采纳填空的方式，相当于填空题，意义不大。二。学生答题情况分析全县参考人数优秀率优良率及格率平均分307328.853.264.766（一）选择题（共15题，30分）本大题总体得分较高，学生作答较好的是第（1）（2）（3）（5）（7）（8）（9）（11）（13）小题，错误主要集中在第（10）（12）（14）（15），第（10）题摩擦起电所带的电荷放电错认为适应说成静电。第（12）题把电流表的接法与电流是否有流过理解不透，暴露出实验才能的培养力度不够。第（14）题考生不能掌握电压表示测那一部分电路的电压，滑动变阻器接入电路阻值的大小与分压的大小的关系。第（15）题是有一定难度的电学分析题，许多学生考虑线路电阻不知如何计算。（二）填空、作图题（每题2分，共26分）本大题学生作答较好的是第（16）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（25）（26）（27），失分较高的突出在第（17）（24）（28）。第17题把除做功冲程之外的冲程的完成是靠飞轮的惯性不记得，是机械经历的表象。第24题不能真正理解电压表电阻特别大，电流表电阻特别小的特点；第28题出错的考生多，难度较大，是整卷的压卷题，这题出的特别好，调查学生的才能；（三）简答题（共2题，8分）第29题考生得分率低较高，相当多的同学审题才能弱，没有认真审题以致难度不大的标题得分却特别少。第30题正常发光时，60w的白炽灯比40w的白炽灯亮，灯泡的亮度取决于它的功率，特别多同学写成额定功率造成失分。（四）实验、探究题（共4题，24分）本大题主要调查实验内容和实验探究才能，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。出现的主要错误有：第32题是一道生活与所学物理知识严密联络的标题，调查物理知识的灵敏运用，最后一格是水沸腾的条件：温度到达沸点，还要接着吸热。学生答复不完好造成失分。第34题是创新型的才能标题，学生表达才能差，学生平时缺少实验探究活动，对新的征询题显得不知所措。（五）计算题（共2题，12分）第35题根底较好的学生能完好作答；一部分学生会做但解题格式特别不标准，说明老师在平常的教学中强调不够；造成失分。第36题是开放性的题型，平时只练得特别少。难度不大，学生被少见的题型吓到，不能正常发挥，学生的计算才能有待提高。从学生的答题情况反映出如下征询题：1.学生的根底知识掌握不扎实。2.物理实验才能和分析才能不强3.知识的综合应用才能不够4.解答计算题才能还需提高四、今后教学建议及改良措施1、务实接着突出根底知识、根本技能的落实 ：老师应认真研读课程标准，使学生扎实掌握物理根本概念、根本规律、研究物理征询题的根本方法。在新学期的课堂中接着加强根本知识的复习和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方式协助学生做到知识的回忆、稳定、补漏要协助学生提高在新情景下分析征询题、处理征询题的才能。2、抓好实验技能的训练：由于实验题在试卷中占有相当大的比例，同时难度适中。因此，实验技能的训练效果将直截了当阻碍升学中考试成绩的高低。这学期的实验复习我们预备分专题进展。首先，是根本实验技能复习，主要是一些简单的实验想象题，争取全体学生不丢分。其次，是设计测定性实验专题，这类标题的难度属于中档，主要调查学生实验设计才能和使用实验器材的才能。最后，是设计探究实验的专题，其中包括数据分析、图像分析、以及探究实验设计。这类标题相对前两者较难，但是只要掌握解题规律和相应的知识点，好学生不丢分是能够做到的。3、要加强解题的标准化教学如：作图，文字表述、公式表达，物理单位换算等的标准训练。在平时教学中应留意，学生新课程“三维”中“过程与方法”“情感与价值观”的培养，使学生获取信息，处理信息，运用信息的才能有新的提高另外，在复习时还要留意严格按照考试说明进展。通过认真分析中考说明中的题型例如，总结频繁调查的知识点，从而合理的把握考试方向和中考的难易程度。4、抓好差生补差和好学生的提优：从这次考试的成绩上来看，不管是好班仍然一般班，尽量减少个别生或是缩短个别生的成绩差距都我今后教学的当务之急。那么，下学期我将会把补差工作融入到课堂中进展。通过降低知识复习和练习的难度，多对个别生进展提征询，以及课下作业施行分层次布置等方式，唤醒他们的学习兴趣和决心，从而稳步提升个别生的学习成绩。另外，为了提高个别生的成绩还能够采纳一帮一的互助小组。让几个学习较好的学生负责一、两个差生，利用课下和自习时间协助差生答疑解惑。如此做一方面能够提高老师的辅导效率，另一方面也能够让更多好学生得到锻炼，激发班里的学习热情。而关于好学生的提优，我预备分班进展。对1班采纳利用自习和补课时间辅导中考难题的方法。而关于5班个别较优秀的学生采纳分层次练习的方式，在根底练习的根底上多留一道难题来协助他们提高本人解题的才能。5、注重实效，用好材料，稳定提高：我县在教育局统一布置下，随着教材配套的材料学生手中根本上都有一本，在教学进程中一定用好这本材料，配套材料的用法应按照各校或者各班情况而定，但一定要做最优化的处理，我是针对不同的学生分层处理，凡做过的试题一定要检查，查找的方式可灵敏处理，让学生做有所获；但凡带共性的征询题一定要抽时精讲，反响效正；但凡没有动笔的学生，老师一定要对他们认真分析，做好学生的思想工作，协助提高。总而言之，有材料比没有的好，有材料就要用好材料，通过精选精练、以练稳定新知，重实效地练，练中出质量，把练当成稳定知识的一个重要方式来完成。6、老师应改变和优化本身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作，探究”学习才能，充分利用四周、生活中的各种资源，联络四周的物理事实，使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。