班主任论怎样建设一个民主和谐的班集体.doc

班主任论文之如何样建立一个民主和谐的班集体 学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。对学生进展治理是一件特别不容易的事情，由于学生都是一些活生生的、有思想的人。因此，要想做好学生工作必须建立一个和谐民主的班集体。和谐的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。包括班级民主在内的民主公平是和谐班集体的首要的、根本的内容。学生是学习的主人，也是班集体的主人。没有或者缺少民主公平的班级不会是一个正常的班级，更谈不上是和谐的班级。为此，我们按照新的教育情势，构建新颖的、民主的育人体系，营建和谐的、温馨的育人气氛，让学生在良好的环境中自觉地接受教育,在老师的引导下，学会学习，自主开展，本人治理本人。一、民主竞选班干部，培养学生竞争认识。竞选制，能够培养民主的班风，培养学生争先创优的竞争认识和不服输的坚强性格，促进本人的全面开展，还能够大大减少老师的工作量。老师在施行竞选时，首先要让学生明确当干部的条件，如，热爱学习，德、智、体、美、劳各方面表现较好或者在某方面有专长，并能热心为同学、为集体效劳。让学生按照条件对照本人、对照同学，为真正竞选作好充分预备。然后组织演讲，让学生直截了当进展无记名投票，按照得票数确定班干部。竞选制，充分调动了学生本人治理班级的积极性和主动性，班级竞争认识明显加强，因此整个班级显得活力勃勃，充满活力。对班干部，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探究搞好班级工作的新路子，对工作中的缺乏要及时指出。对工作中的困难要予以鼓舞，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织才能超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们开展本人的才能。二、进展自我教育，强化主人翁认识，实现学生自治。强化学生的主人翁认识是建构和谐的班集体的关键，这就要求班主任充分注重学生在班级中的自我表现，进展充分的自我教育，以此强化他们的主人翁认识。实践证明，主人翁认识是一种内在的力量，能激发学生的学习热情、学习动力，使他们时刻想到本人是班级的主人，班级的利益和本人息息相关，只有如此，学生才会把本人的聪明才智用到关怀本人班级，关注本人开展上。在班级中强化学生的自我教育，浸透主人翁认识是在班级常规治理的根底上进展的，并将自我教育、自我治理贯穿于学生的身心活动的全过程。开学初，我通过班会用举手表决、少数服从多数的方式，制定了班级制度，以制度做为自我约束、自我教育的规则。为学生进展自我教育、自觉恪守纪律打下坚实的根底。通过自我教育、自觉恪守班级制度，学生每天都会把本人的行为与这些制度相对照，使他们感到每天都在进步，体验成功的欢乐。班级小组活动制度强化了学生自主治理，使学生互相协助、互相理解、取长补短，通过在学生学习生活的各个方面积极引导，构成了团结、合作、融洽、和谐的学习生活小组。三、引导自主活动，促进学生自我开展。爽朗好动是青青年学生的重要特点，关于丰富多彩的物质世界和精神世界，他们往往表现出多种多样的兴趣和爱好，并渴望展示本人的价值。老师不应总是替学生包办一切活动，什么事情上都“亲身”把关，我们应给学生充分的锻炼时机，否则，学生就永远不会练硬翅膀，永远是长不大的小孩。 在活动课和主题班会课上，我把组织、主持、安排的权利都交给了学生。一般先团支部、班委会讨论确定活动内容，再进展分工，诸如节目的安排、主持、写串连词等都有专人负责。每到活动课，简直确实是同学们希望已久的盛会。由同学们自编、自导、自演的相声、小品、唱歌、朗读等节目，一切是那么的喧哗，那么的爽朗，那么的和谐，由于在这丰富多彩的校园里面，他们才是真正的主人！总之，老师要积极想方法，擅长考虑，营建一个宽松、融洽、和谐、民主的育人气氛，使学生都能够积极健康的成长。