数学学科怎样做好小学数学新授课的练习设计.doc

数学论文之如何样做好小学数学新授课的练习设计  一个人吃进了许多食物，假设不能消化和吸收，这个人不会健康。我们的学生假设学到了新知识而不进展有效的练习，是不能收到良好的学习效果的。数学新授课堂练习是一个重要的教学环节，练习设计的质量如何，直截了当阻碍到课堂教学效果。那么如何样才能设计好新授课的练习呢？看了小学数学建议30条，加上本人多年的教学实践，认为新授课的练习设计应留意以下几点。一、练习要有目的性练习的目的性，一般指使学生稳定所学的根底知识。掌握和纯熟根本技能，开展学生的思维才能；培养学生处理实际征询题的才能；针对教学重点，打破难点。要求老师研究教材内容所处的地位和作用。确定培养学生的哪些根本技能。开展哪些根本才能等等。如此才能紧紧围绕课堂教学目的，精心设计练习，完成教学任务。二、练习要适时适量适时适量是指练习设计要有时间和一定数量的操纵。课堂上用于练习的时间是有限的，低年级的学生练习的时间一般占一节课的二分之一；中高年级练习的时间占一节课的三分之一至二分之一。练习没有一定的量，就难以保证适度的质。练习过多，学生在预定的时间内完不成，老师就无法及时理解反响信息，练习太少，则达不到练习的目的，教学信息，反响也是不完好不全面的。老师应按照教材内容及本玫学生的实际来决定练习量的多少。三、练习要多层次人们认识事物的规律总是由简到繁、由易到难、由浅到深的。课堂练习也应遵照这一规律而逐步加深练习的难度。让学生拾反而上。练习层次一般可分根底练习，变式练习，综合练习。使学生通过练习到达明白、会、熟。根本练习也能够是模拟题，练习着眼于“双基”，以稳定所学到的根底知识和构成根本技能，变式练习能够是方式上变化的题，也能够是位置变化的题，或是逆向考虑题。目的是为了防止思维定势，培养学生思维的灵敏性，稳定新知和技能；综合练习是知识综合的练习题。如新旧知识交融在一起的练习，以便沟通新旧知识的联络。加强对新旧知识的理解，防止新旧知识混淆。四、练习题要富有考虑性练习的目的不只是为了稳定知识，构成技能和技巧，还要注重开展学生的思维才能。假设标题带有一定的考虑性，就易于集中学生的留意力，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲。在设计练习时，可设计一题多变，一题多解的标题以及数学游戏等。五、练习要方式多样方式多样是指题型多样、题材多、有变化、练习的方式爽朗多样等。如口头练习、板演练习，书面练习，操作练习等。题型多样能吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣。此外，练习设计还应留意科学性、反响评价等。假设小学数学新授课的练习设计的好，不仅能稳定数学知识，训练技能，又能开发学生的智力，培养学生的多种才能，使课堂教学到达事半功倍的效果。因而，作为一线的数学老师，备课过程中，在课堂练习的设计上要多花心思，多花功夫，让课堂练习为新课的教学真正起到火上浇油的成效。