班主任交流：个人魅力成就人生导师参考发言稿.doc

班主任交流：个人魅力成就人生导师参考发言稿班主任交流演讲：个人魅力成就生活导师班级老师 - 班级的主要负责人，这是从平安角度对班主任的误解。真正的理解应该是对班级负有指导责任的人。因而，班主任应该是学生的生活辅导员。这与学习导师和生活导师不同。如此做的目的是建立正确的价值观和人生观，培养积极向上，渴望成功，做实事。另一方面，它是培养学生。启蒙的核心。要成为学生的生活导师，核心在于获得学生的信任。课堂老师的个人魅力是让学生信任的最正确方式。那么，如何塑造班主任的个人魅力呢？一方面，做两个改变。1.从治理教育到暖和教育的过渡。严格治理是有效的，但更多是短期阶段，最终结果是快速成功。关于学生来说，这种强加的外部教育往往会适得其反。由于，在有压榨的地点，有抵抗。就像弹簧一样，压力越大，弹性越大，压力太大而无法轰炸，它就会被废除。因而，暖和的爱在教育中更持久，更持久。有人说严格是长期的爱。那么，为什么要从对立面处理积极的爱情教育咨询题呢？因而，严格的治理教育只能偶然使用，而张燕必须有抱怨，由于只有爱才能培养学生的意愿。此外，暖和教育需要与学生相对宽松的交流气氛，以建立民主，平等，尊重和大方。2.诱惑教育向真实教育的转变。诱惑教育是功利主义的，它以学生心灵的需要为放大对象，并将其转化为进步的动力。这种教育不是治愈病症的方法，但在短期内有明显的效果，但效果不明显，尤其是在努力工作中难以实现的目的时。当诱惑失去时，学生会长时间困惑。更严峻的是，诱惑教育会使学生失去抵抗诱惑的才能，适应性地遭到诱惑，没有看到本人的内心，客观地造成学生的性格缺陷，真正教育的目的是让学生在正确的生活价值观的指导下理解本人的内心，使学生能够理解什么是重要的，诱人的，理解什么更重要，加强学生不要成为别人。误导和诱惑的才能使其成为生活道路上真正的内心渴望。另一方面，做'减一加'。“减去一个”确实是消除个人情绪。班主任不能将个人情绪带入工作中，也不能让情绪扰乱他的工作情绪。这是爱本人和爱学生的表达。另一位班主任，由于学生厌恶铁不钢，愤慨不争，'尽管情感上能够接受，但这容易引起学生反叛，那么，如何消除个人情绪？紫嫣，对人们的责备，远非怪罪。因而，拥有饶恕和爱的心是一种方式。此外，假如你让本人成为跳出事件并保持相对间隔来看第三方，你会更加仇恨而不那么情绪化。因而，改善自我涵养和高境地是消除情绪的根底。“一加一”是要有亲和力。对风会有亲和力。我们必须用诚信，信念，良心，责任等来制造个人风格。班主任应该更加注重个人对学生教学的言行，用幽默的语言，暗示的手段，真诚的关心，使学生能够对他们构成一种信任，最好成为一名学生。偶像。这确信会提高班主任的亲和力。我相信做两个转变，做一个减少和一个加法，确信会重塑班主任的魅力，成为一个受学生信任的生活老师。教育的目的不是教育。因而，班主任的工作还有特别长的路要走。在这个过程中，个人魅力特别重要。因而，希腊同事的魅力无穷无尽。3 / 3