班主任论班主任的爱.doc

班主任论文之班主任的爱 班主任工作是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛说：“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因而，作为一名班主任要用爱心去滋养学生，使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。爱是耐心理解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通 晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位考虑，理解每一位学生，与他们及时沟通。爱是鼓舞真诚、关怀给予。班主任的爱是信任、欣赏；是尊重、微笑；是严峻、也是慈爱。班主任的爱是阳光，沐浴着春苗茁壮成长；班主任的爱是帆船，载着勤奋去追寻理想；班主任的爱是天空，任大鹏展翅飞行严爱相济春风化雨，滋养心田。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，有时候学生有意或无意的违纪行为，激怒了教师，在这时候作为掌控整个班级场面的教师，首先应当平复下来，尽可能抑制暴躁的情绪，化狂风暴雨为和风细雨，往往会获得意想不到的效果。爱而有法触动心灵，拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施，确实能约束住学生一时，但面对一些当面一套，背后一套的学生，面对有些一犯再犯的学生，那些措施和条例则显得惨白无力。作为班主任，就要想方法去触动学生的心灵，拨动学生的心弦，让他们从内心悦服，认同行为标准，把它们化为自觉行为。李镇西教师在走进心灵一书中说过如此的话：“对社会而言，教育也许不是万能的，但对学生而言，没有教育是万万不能的。”对学生的教育，既要严，又要爱，我们要做到严中有爱，爱中有严。严和爱并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们班级治理的永久的主题。