数学学科农村小学低年级数学趣味教学.doc

数学论文之农村小学低年级数学兴趣教学 小学低年级数学教育的关健，是让小孩们在一开场接受数学教育时培养起对学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，它能推进学生积极考虑，乐于探究，进而提高学习效率。培养他们学习数学的兴趣，不让他们产生对数学学习的畏惧感，是我们低年数学老师的重要任务。那么在农村，交通闭塞，数学资源缺乏，农村低年级由于幼教起始不同，又受环境阻碍、留守儿童较多等，产生了有别于城市低年级学生更多的特别性，在教学中，我们按照学生特点和来源差异，制定具有针对性的教学方案，尽力挖掘学生对学习数学的兴趣爱好，按照农村实标情况，以生活化的方式呈现数学，使学生明白数学来源于生活，生活离不开数学，从而激发出学习数学的兴趣。采取差异性教学方法，精心设计教学内容，运用灵敏多变的方法引起小孩的学习兴趣，迅速地让学生们爱上数学这们学科。在农村没有电算化教学这些先进的设备，本人结合实际，探究出几条浅薄的意见：一、 创设情境，运用形象化语言，诱发学生学习兴趣常言道，良好的开端是成功的一半。低年级学生，特别是一年级，刚刚升入小学，对六七岁的小孩来讲是生活的一次大转变，从无忧无虑的生活转变为正规的小学教育，大多数小孩不习惯，上课坐不住，特别是农村许多小孩没上过幼儿圆和学前学习班，对小学数学的学习无从认识，学生理解力差。在教学时，数学老师就要留意说话的技巧，语言表达要简单易明白、形象生动，加强兴趣性，以此来吸引学生。在教刚入学的一年级学生认数和记数时，我会采纳一些详细形象的事物来激发学生的兴趣。如学习数字19的时候，我会教学生背诵一些顺口溜：“1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像钩子称东西，6像口哨吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦摇一摇，9像气球飞上天”，以此来协助学生记住字形。通过如此的教学，赋于了单调数学内容一定感情色彩，将数字形象化，粗浅易明白，生动有趣，从而激发了学生对数学学习兴趣。（1）本文转自：lunwen.1kejian二、 组织兴趣游戏，激发学生的激情低年级小学生留意的特点是以无意留意为主，容易被一些新奇刺激所吸引。特别低年级学生，他们能一连玩几个小时，却不能长时间的一动不动的坐在一个地点，他们最多能集中留意力15分钟左右，按照低年级儿童的特点，结合农村学生实际情况，我设计了一些灵敏多变的游戏活动来进展教学，如龟免赛跑、我是小小销货员等情景游戏，让学生在欢乐中学习，在游戏中认识和接受知识，感受数学的兴趣性，为他们学数学、爱数学制造条件。三、 结合生活实际，引发学生学习兴趣由于使用多媒体教学条件有限，我们只有结合实际教学，对学生来说来源于实际，结合实际生活会让学生更想学、更容易掌握，更容易灵敏运用。如在低年级认钟表和认识钱币是一个教学难点，教学时通过创设小孩在商店购物的情境，我找一套硬币和纸币让学生模拟生活中购物的情境，从而加深学生对货币的认识。本文转自：lunwen.1kejian四、利用表扬评价来培养学习兴趣。荣誉感能够强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，其学习兴趣的保持特别大程度上取决于通过学习所获得的社会效果。他们常常由于获得好成绩遭到老师、家长、兄弟姐妹、同窗好友的欣赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生答复以下征询题时，眼睛凝视着他们，以一种期待的眼神鼓舞他们大胆发言。要留意不失时机给予表扬、鼓舞，哪怕是一句表扬的话，几个鼓舞的学，一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较费劲的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓舞其进步。表扬是老师热爱本职工作、热爱学生的详细表达，也是保持学生兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。同时我认为恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“方法太好了，可要细心！”、“真聪明！你确信还有高招，由于你是老师的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓舞。如“好样的，有进步，接着努力！”、“看到你在进步，老师真为你欢乐，由于你付出了劳动”、“你能行，老师相信你！”，如此带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关怀，充满了希望，从而逐步产生浓重的兴趣。（2）总之，作为一名农村老师，在课堂上要擅长启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生的兴趣的培养，鼓舞学生们积极主动地参于学习，勇于探究，敢于创新，改变传统“灌输知识”，让学生想学、乐学，调动学生的积极性、主动性。尽管农村跟城市比，学生起步低，教学设备落后的现状下，只要我们用心  ，一定会在现有的条件下，把学生的兴趣提高，把教学质量提高。