数学学科浅析小学数学总复习.doc

数学论文之浅析小学数学总复习 小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要环节。这个过程的优化关于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要，总复习对老师来说则会感到时间紧、内容多，综合性强，难以在短时间内获得明显的效果。一、创设情境，表达复习方式的兴趣性如进展“圆的知识”复习时，能够设计以下提高题协助学生纯熟地运用所学知识处理实际征询题。1、美术课上，小刚预备从一张纸上剪下4个直径都是3厘米的圆，他要选择一块面积至少是多少平方厘米的正方形纸？3、小莉到食品店预备买一块直径为了10厘米的夹心饼，由于这种规格的饼卖完了，营业员给她换了两块直径分别是4厘米和6厘米而且质量、厚度都一样的饼。请征询小莉是否吃亏。上述复习题在征询题情境的变化，会使学生觉得有新意如此不仅调动了学生学习的兴趣，而且有力地促进了学生分析征询题、处理征询题才能的开展。二、鼓舞创新，强调复习过程的参与性如数的整除一课由于概念多，能够如此做：找出涉及数的整除的有关概念（课前让学生将各概念名称制成小卡片）；将有联络的概念集中起来（如：奇数和偶数、质数和合数、倍数公倍数最小公倍数、约数公约数最大公约数等）；沟通整理（让学生动手摆放卡片，构成完好的网络图）。三、注重习题精选，积累大量习题1、注重根底性例如：一个修路队，原计划每天修80米，实际每天比原计划多修20，结果用12.5天就完成任务。原计划多少天完成任务？可有以下解法：80×（1+20）×12.5÷8=15（天）12.5×（1+20）=15（天）解：设计划用x天完成。80x=80×（1+20）×12.5    x=15解：设原计划用x天完成8080×（1+20）=12.5x    x=151（1+20）=12.5x          x=15通过此题的复习，引导学生找出各知识点之间的联络，使学过的解应用题的各种知识得以融会贯穿和综合应用，拓宽了学生的解题思路。2、突出针对性比方，能够设计如此的练习题：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各围了一块菜园（小山羊围的是一个边长为6.28m的正方形。小白兔围的是一个长宽分别为6.56m、6m的长方形。小松鼠围的是一半径为4m的圆）。（1）它们各用了长多少米的篱笆？（2）谁围的面积大？谁围的面积小？（3）在处理征询题的过程中，你觉察了什么？”处理这个征询题，学生要使用平面图形周长和面积的计算公式。通过对面积和周长的比照，猜想、觉察一条规律：同样的周长，围成圆形的面积最大。如此的练习题既有利于对根底知识和根本技能的复习，又有利于才能的提升。如此的练习题具有一定的层次性和较强的习惯性，不同程度的学生能够得到不同的体验和收获。3、把握综合性如在设计分数应用题的复习课中， 老师能够引导学生把“ 六（1）班男生人数比女生人数多1/5”转化为男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几、百分之几？女生人数比男生人数少几分之几、百分之几？男生与女生的比是几比几？男生生占全班人数的几分之几？男生女生与全班人数的比是几比几？从而沟通一个数是另一个数的几倍、百分之几、多与少几分之几和比的联络， 从整体上把握两个数之间关系的不同表述方法。如此学生在解容许用题时能够按照需要转换， 大大拓宽理解题的思路， 提高理解题的灵敏性。4、关注开放性如平面图形面积计算总复习中能够设计了如此一道开放题：“原来的羊圈长是10米，宽是6米的长方形，你能用篱笆原来的长度，把羊圈扩大吗？”学生通过考虑、想象、计算、验证得出不同的答案。有人想出围成正方形，有人想出围成圆，有人想出将羊圈的一面靠墙等等。学生的每一种方案，都展示着学生的聪明才智和创新精神。5、强调应用性四、培养认真答题的良好学习习惯1、注重细节2、认真审题3、提高计算正确率总之，小学毕业班数学复习方法多种多样，只要我们深化理解学情，转变复习教学观念，注重知识的根底性、系统性、综合性、灵敏性，不在皮面上跑，做到扎实有效。我们的教学质量一定会有新的飞越。